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科目: 來源: 題型:

(2009?梅州)食物的營養(yǎng)成分中,
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),是人體生長發(fā)育、組織更新和修復(fù)的重要原料.

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科目: 來源: 題型:

(2009?梅州)在細(xì)胞中,
細(xì)胞核
細(xì)胞核
是最重要的結(jié)構(gòu),對細(xì)胞的生命活動起控制作用.

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科目: 來源: 題型:

(2009?梅州)我市很多地方都砍掉當(dāng)?shù)卦械臉淞郑脑斐伤偕,?dāng)速生林長大后又重新被砍伐,我們可能面臨下列什么問題?(  )

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科目: 來源: 題型:

(2009?梅州)2009年4月26日,世界衛(wèi)生組織已確認(rèn),美國和墨西哥發(fā)生了人感染豬流感(甲型H1N1)疫情. 世界各國紛紛采取緊急措施,嚴(yán)防疫情入境.我國對來自疫區(qū),體溫異常者要進(jìn)行隔離.這屬于( 。

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科目: 來源: 題型:

(2009?梅州)下列圖示,能正確表示人體細(xì)胞中的基因、染色體及DNA的關(guān)系的是(  )

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科目: 來源: 題型:

(2009?梅州)我們細(xì)嚼米飯時,會覺得越嚼越甜,這是因為( 。

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科目: 來源: 題型:

寫關(guān)鍵詞是對知識進(jìn)行有效梳理的好辦法,這種辦法能讓我們抓住知識的主干,便于理解記憶.下面已經(jīng)寫出了呼吸作用的關(guān)鍵詞,請你將光合作用的關(guān)鍵詞補(bǔ)充完整.

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科目: 來源: 題型:

將2株大小一樣,發(fā)育相同的健壯薄荷苗A、B,分別在加土的雨水和雨水中培養(yǎng),經(jīng)過一段時間,A、B兩株植物在長勢和重量上的差別很大,結(jié)果如下表.請回答:

(1)植株重量增加的重要原因之一是由于植株進(jìn)行
光合
光合
作用,合成了有機(jī)物;其原料除了水,還需要吸收大氣中的
二氧化碳
二氧化碳

(2)植株A、B吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活動外,大部分通過
蒸騰
蒸騰
作用散失到空氣中.因此,植樹造林可以增加空氣濕度,調(diào)節(jié)氣候.
(3)植株A與B的差別說明植物的生長除了需要吸收水分外,還需要從培養(yǎng)液中吸收
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
.在培養(yǎng)過程中,要向培養(yǎng)液中不斷通如空氣,以保持根部細(xì)胞進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關(guān)系,設(shè)計了如下實驗:在一盆天竺葵上選擇兩個大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細(xì)線扎緊袋口(如圖所示).將天竺葵放在戶外l一2天,然后觀察.請回答:
①你預(yù)計塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會是
B
B
袋.
②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是
密封氣孔,使氣體無法出入植物體
密封氣孔,使氣體無法出入植物體

③該實驗可以得出的結(jié)論是
氣孔是水蒸氣散失的窗口
氣孔是水蒸氣散失的窗口

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科目: 來源: 題型:

將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片,用兩個圓的黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖所示),然后放在陽光下照射幾小時.取下葉片,拆掉黑紙片,進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘液.
(1)填表:試驗的現(xiàn)象是:

(2)根據(jù)甲處的現(xiàn)象可知,此處未產(chǎn)生淀粉,其原因
沒有葉綠體
沒有葉綠體

(3)根據(jù)乙處的現(xiàn)象可知,此處未產(chǎn)生淀粉,其原因是
沒有光照
沒有光照

(4)根據(jù)丙處的現(xiàn)象可知,此處產(chǎn)生了淀粉,其原因是
進(jìn)行了光合作用
進(jìn)行了光合作用

(5)實驗中,甲處和丙處的對比說明了
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體

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