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科目： 來(lái)源： 題型：

（2005?泰安）如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于
光合作用
光合作用
過(guò)程．這個(gè)過(guò)程除上述意義外，還具有的意義是
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡
．
（2）生物遺體通過(guò)[
1
1
]
腐生細(xì)菌等
腐生細(xì)菌等
，在
適宜的溫度和水分等
適宜的溫度和水分等
條件下，分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[
2
2
]
二氧化碳
二氧化碳
．由此可見(jiàn)，這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．
（3）大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的，請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌
乳酸桿菌
乳酸桿菌
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2005?泰安）根據(jù)蝗蟲(chóng)的口器和外部形態(tài)示意圖，分析回答下列問(wèn)題：
（1）蝗災(zāi)發(fā)生時(shí)，許多農(nóng)作物的莖、葉很快被取食，這主要是由于蝗蟲(chóng)的[
A
A
]
上顎
上顎
（[]內(nèi)填圖中數(shù)碼或符號(hào)，其后填相應(yīng)名稱）很堅(jiān)硬，適于咀嚼．
（2）圖中僅具有感光作用的結(jié)構(gòu)是[
①
①
]
單眼
單眼
．
（3）蝗蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)過(guò)多次蛻皮的原因是
它的外骨骼不能隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大
它的外骨骼不能隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大
．
（4）結(jié)合外部形態(tài)示意圖，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門戶及其所在部位．
實(shí)驗(yàn)方案：結(jié)論：
方案：取兩只活蝗蟲(chóng)和兩支盛滿水的試管，然后把一只蝗蟲(chóng)的Ⅰ（或頭部）浸沒(méi)在水里，把另一只蝗蟲(chóng)的Ⅱ和Ⅲ（或胸部和腹部）完全浸沒(méi)在水里而只露出Ⅰ（頭部）．一段時(shí)間后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
結(jié)論：位于胸部和腹部的氣門是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門戶．
方案：取兩只活蝗蟲(chóng)和兩支盛滿水的試管，然后把一只蝗蟲(chóng)的Ⅰ（或頭部）浸沒(méi)在水里，把另一只蝗蟲(chóng)的Ⅱ和Ⅲ（或胸部和腹部）完全浸沒(méi)在水里而只露出Ⅰ（頭部）．一段時(shí)間后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
結(jié)論：位于胸部和腹部的氣門是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門戶．
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2005?泰安）為驗(yàn)證綠色植物（一株放在窗臺(tái)外面的盆栽天竺葵）的呼吸作用，有以下實(shí)驗(yàn)操作可供你選擇，請(qǐng)分析回答：
①取一玻璃罩，鐘罩上附有通氣管（有開(kāi)關(guān)控制氣體進(jìn)出）．②用鐘罩罩住整株天竺葵．③將鐘罩密封．④把鐘罩上的通氣管插入盛有澄清石灰水的試管中，并打開(kāi)開(kāi)關(guān)．⑤鐘罩內(nèi)放入盛有NaOH溶液的小燒杯．⑥用黑布將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮住．⑦讓實(shí)驗(yàn)裝置接受陽(yáng)光照射．⑧進(jìn)行適當(dāng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)．⑨觀察澄清的石灰水是否發(fā)生變化．
（1）你認(rèn)為上述操作⑥是否是必需的
是
是
，理由是
以防止光線照射到植物上，植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)效果
以防止光線照射到植物上，植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)效果
．
（2）請(qǐng)利用上面的操作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序（用代號(hào)表示）
①②③⑥⑧④⑨
①②③⑥⑧④⑨
．
（3）實(shí)驗(yàn)中天竺葵進(jìn)行的反應(yīng)是（寫(xiě)出簡(jiǎn)式）
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
．
結(jié)論：
植物（天竺葵）進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
植物（天竺葵）進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2005?泰安）根據(jù)右面草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖的表述中，不正確的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)?zhí)畋肀容^細(xì)菌、真菌、病毒的主要特征．
      1. 微生物 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 營(yíng)養(yǎng)方式 生殖方式
      細(xì)菌
      單
      單
      細(xì)胞，
      沒(méi)有成形的
      沒(méi)有成形的
      細(xì)胞核      		 自養(yǎng)：
      異養(yǎng)：腐生、寄生
      分裂
      分裂
      生殖
      真菌 單細(xì)胞或多細(xì)胞，
      有成形的
      有成形的
      細(xì)胞核
      異養(yǎng)：腐生、寄生
      異養(yǎng)：腐生、寄生
      出芽
      出芽
      生殖、孢子生殖
      病毒
      沒(méi)有
      沒(méi)有
      細(xì)胞結(jié)構(gòu)
      寄生
      寄生
      		 利用
      復(fù)制
      復(fù)制
      增殖

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      科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

      閱讀資料，回答問(wèn)題：
      資料一：失去雛雞的母雞會(huì)將失去母親的小貓當(dāng)成小雞撫養(yǎng)．
      資科二：家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓(xùn)練可在固定地方吃東西．
      （1）資一母雞的行為是由
      遺傳物質(zhì)
      遺傳物質(zhì)
      所控制的，是
      先天性
      先天性
      行為．
      （2）資二中的小貓的行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)
      生活經(jīng)驗(yàn)
      生活經(jīng)驗(yàn)
      和
      學(xué)習(xí)
      學(xué)習(xí)
      逐漸建立起來(lái)的新的行為，是
      學(xué)習(xí)
      學(xué)習(xí)
      行為．
      （3）動(dòng)物行為的產(chǎn)生離不開(kāi)動(dòng)物自身的
      感覺(jué)
      感覺(jué)
      器官和
      運(yùn)動(dòng)
      運(yùn)動(dòng)
      器官的作用．也離不開(kāi)
      神經(jīng)系統(tǒng)
      神經(jīng)系統(tǒng)
      和
      激素
      激素
      的調(diào)節(jié)作用．

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      科目： 來(lái)源： 題型：

      如圖為人體關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
      （1）關(guān)節(jié)、骨和
      骨骼肌
      骨骼肌
      共同構(gòu)成了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)．
      （2）圖中的①
      關(guān)節(jié)軟骨
      關(guān)節(jié)軟骨
      能減少骨與骨之間的摩擦，使關(guān)節(jié)更靈活．而②
      關(guān)節(jié)囊
      關(guān)節(jié)囊
      則把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起，這樣關(guān)節(jié)就具有靈活牢固的特點(diǎn)．
      （3）我們通常說(shuō)的脫臼是指
      關(guān)節(jié)頭
      關(guān)節(jié)頭
      從
      關(guān)節(jié)窩
      關(guān)節(jié)窩
      中脫落出來(lái)的現(xiàn)象．
      （4）上體育課時(shí)，我們身體里的許多關(guān)節(jié)都參與了運(yùn)動(dòng)．例如：
      肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等
      肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等
      （至少寫(xiě)出兩個(gè)）．
      （5）關(guān)節(jié)中的骨液，是由
      關(guān)節(jié)囊
      關(guān)節(jié)囊
      的內(nèi)表面分泌的．

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      科目： 來(lái)源： 題型：

      某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
      （1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來(lái)自植物的
      蒸騰作用
      蒸騰作用
      ；下午，興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，這些氣體來(lái)自植物的
      光合作用
      光合作用
      ；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎進(jìn)袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的
      呼吸作用
      呼吸作用
      ．（本小題空均要求填生理過(guò)程）
      （2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖
      A
      A
      ．
      葉
      葉
      是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)該選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖
      A和C
      A和C
      ．
      （3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[
      6
      6
      ]
      氣孔
      氣孔
      ，該結(jié)構(gòu)主要分布在圖中葉片的
      下
      下
      表皮（填“上”或“下”），它是由一對(duì)
      保衛(wèi)細(xì)胞
      保衛(wèi)細(xì)胞
      圍成的空腔．

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      科目： 來(lái)源： 題型：

      （2012?湘潭）將新鮮的蔬菜、水果放在冰箱內(nèi)冷藏可以保鮮，其主要原因是冷藏條件下（　�。�

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      科目： 來(lái)源： 題型：

      下列生物不屬于真菌的是（　　）

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      同步練習(xí)冊(cè)答案