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科目: 來(lái)源: 題型:

完成圖并回答問(wèn)題.
(1)把圖中精子、卵細(xì)胞、受精卵的染色體補(bǔ)全.
精英家教網(wǎng)
(2)圖中的“精英家教網(wǎng)”代表
 
,A和a代表
 

(3)在形成精子(或卵細(xì)胞)過(guò)程中,體細(xì)胞內(nèi)每對(duì)性染色體中的
 
條進(jìn)入精子(或卵細(xì)胞)中.
(4)受精卵的基因型是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

人類雙眼皮和單眼皮是一對(duì)相對(duì)的性狀,已知一對(duì)夫婦均為雙眼皮,其基因型均為Bb
(1)完成基因傳遞遺傳圖解:
(2)該夫妻生一個(gè)子女是雙眼皮的可能性是
 
,是單眼皮的可能性是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是家蠶的生殖、發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)在家蠶發(fā)育的[
 
]
 
期滿足食物供應(yīng).
(2)與蝗蟲相比,家蠶發(fā)育過(guò)程特有的時(shí)期是[
 
]
 
期.
(3)家蠶的“作繭自縛”是
 
行為.
(4)與絕大多數(shù)生物一樣,家蠶的遺傳物質(zhì)是
 

(5)家蠶是ZW型性別決定方式,雌性的性染色體組成為ZW、雄性的性染色體組成為ZZ.則[④]產(chǎn)生的卵細(xì)胞的性染色體組成為
 

(6)2003年,我國(guó)在世界上率先完成了家蠶基因組框架圖的繪制工作.你認(rèn)為生物學(xué)家在研究過(guò)程中選用的是
 
性家蠶的結(jié)構(gòu),若以家蠶③④時(shí)期的家蠶細(xì)胞為研究材料,請(qǐng)你判斷兩時(shí)期所繪制的基因框架圖是否一樣?
 

(7)家蠶和青蛙的發(fā)育都要經(jīng)過(guò)
 
時(shí)期.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A是
 
,它的染色體數(shù)目是體細(xì)胞的
 

(2)B是
 
,它的主要作用是
 

(3)由圖可見,親代的遺傳物質(zhì)是通過(guò)產(chǎn)生的
 
傳給子代的.
(4)D過(guò)程的場(chǎng)所在
 
;胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是
 

(5)胎兒發(fā)育成熟后從母體排出,該過(guò)程稱為
 
.胎兒在母體內(nèi)獲得氧和排出二氧化碳是通過(guò)
 
經(jīng)母體進(jìn)行;而新生兒從第一聲啼哭開始是通過(guò)
 
與外界進(jìn)行氣體交換.精英家教網(wǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)“人的性狀和遺傳”內(nèi)容時(shí),王同學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)家庭成員卷舌性狀的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果是,自己不能卷舌,其父親與母親都能卷舌.王同學(xué)利用星期六和星期天又進(jìn)行了深入調(diào)查,他發(fā)現(xiàn)自己的祖父能卷舌,祖母不能卷舌,外祖父和外祖母都能卷舌.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,王同學(xué)繪制了如下遺傳圖解,清晰地知道了家庭卷舌性狀的遺傳.請(qǐng)你根據(jù)王同學(xué)的調(diào)查結(jié)果,回答下列問(wèn)題.
精英家教網(wǎng)
(1)在上面遺傳圖解的長(zhǎng)方框中,正確填寫家庭三代各個(gè)成員的性狀表現(xiàn)情況(即能卷舌、不能卷舌).
(2)控制王同學(xué)的祖父、外祖父、外祖母的卷舌性狀的基因組成不能確定,其他成員的基因組成可以確定,請(qǐng)?jiān)谏厦鎴D解中的方框中填上正確的基因組成.(用字母B表示基因)

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科目: 來(lái)源: 題型:

小麥的高桿與矮桿是一對(duì)相對(duì)性狀(設(shè)基因?yàn)锽和b,),下表是小麥莖的高矮的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

      • 組合

        親本性狀
        F1的性狀和植株數(shù)目
        高桿  矮桿
        高桿×高桿 268 0
        高桿×矮桿 105 112
        高桿×高桿 316 108
        高桿X矮桿 207 O(1)根據(jù)組合
         
        可以判斷出,這對(duì)相對(duì)性狀中
         
        是顯性性狀.
        (2)寫出下列組合中各親本的遺傳基因組合:組合二:
         
        ;  組合四:
         

        (3)已知矮桿小麥抗倒伏,高桿小麥不抗倒伏.科學(xué)工作者欲利用組合3的親本培育出矮桿小麥,只需將上述兩個(gè)親本進(jìn)行雜交,后代即可選育出矮桿小麥新品種.雜交后代中出現(xiàn)了矮桿類型,這種現(xiàn)象叫做
         
        ;該育種方法屬于
         
        育種.

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        科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

        生男生女是人們向來(lái)比較關(guān)注的事,請(qǐng)根據(jù)下面的具體事例回答問(wèn)題.
        事例1:我省農(nóng)村有不少觀念陳舊的老人,重男輕女思想非常嚴(yán)重,當(dāng)他們的媳婦生下男嬰時(shí),就歡天喜地,對(duì)媳婦“月子”里的生活關(guān)懷備至.當(dāng)他們的媳婦生下女嬰時(shí),就非常失望,對(duì)媳婦“月子”里的生活不聞不問(wèn),時(shí)常埋怨媳婦,甚至想方設(shè)法將女嬰拋棄或除掉.
        事例2:由于生男還是生女決定媳婦的命運(yùn)和地位,計(jì)劃生育政策提倡一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子.因此,有些婦女懷孕后,通過(guò)某些渠道對(duì)胎兒進(jìn)行性別檢測(cè).當(dāng)檢測(cè)出是男胎,皆大歡喜.當(dāng)檢測(cè)出是女胎時(shí),頓覺大難臨頭,四處求藥,想將女胎轉(zhuǎn)為男胎.
        事例3:由于某些需要,女想當(dāng)男,男想當(dāng)女是常有的事.韓國(guó)歌星河利秀(HaRi-Su)通過(guò)變性手術(shù),使他從一個(gè)男子漢變?yōu)橐粋(gè)“大姑娘”就是其中一例.
        (1)人類的性別是由細(xì)胞核里的一對(duì)
         
        決定的.從受精過(guò)程來(lái)看,生男還是生女決定于
         
        所含的性染色體.例如,含有X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合,將發(fā)育為女孩;含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合,將發(fā)育為男孩.因此說(shuō)在生男生女問(wèn)題上,埋怨媳婦是不公平的.
        (2)某婦女懷上女胎后,不論她吃什么靈丹妙藥,胎兒細(xì)胞核里的性染色體組成還是
         

        (3)變性手術(shù)后,無(wú)論是女變男,還是男變女,他(或她)組織細(xì)胞中的性染色體組成應(yīng)
         

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        精英家教網(wǎng)至2013年5月3日,大陸確診H7N9禽流感148例,死亡27例;至5月22日,臺(tái)灣確診45例腸病毒感染病例;至5月23日,世界范圍確診中東呼吸綜合征冠狀病毒感染44例,死亡22例…請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
        (1)由三種病毒引發(fā)的疾病均具有傳染性,這樣的病毒在傳染學(xué)上被稱為
         
        ;對(duì)感染者進(jìn)行隔離屬于傳染病預(yù)防措施中的
         

        (2)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒(méi)有獨(dú)立的代謝能力,把它們列為生物的主要依據(jù)是
         
        ;這三種病毒具有不同的形態(tài)和致病性,根本原因是它們具有不同的
         

        (3)H7N9禽流感疫情發(fā)生后,內(nèi)地出現(xiàn)搶購(gòu)板藍(lán)根的現(xiàn)象.鐘南山院士提醒過(guò)多服用板藍(lán)根對(duì)人體有害.圖中顯示板藍(lán)根顆粒屬于
         
        (填“處方”或“非處方”)藥.
        (4)接種疫苗能有效地預(yù)防傳染病,這種措施屬于
         
        免疫,若H7N9流感疫苗研發(fā)成功,那么接種疫苗后,人體能產(chǎn)生相應(yīng)的
         
        ,從而具有相應(yīng)的免疫力.
        (5)隨著科技的發(fā)展,可提取病毒的核酸并去掉其毒性基因,注射到細(xì)菌或真菌細(xì)胞內(nèi)從而生產(chǎn)疫苗.這種疫苗的生產(chǎn)過(guò)程應(yīng)用了
         
        技術(shù).
        (6)春夏之交是流感病毒傳播的高峰期.請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談一談如何提高對(duì)流感病毒的抵抗力:
         

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        被于植物的生活史中,只有有性生殖過(guò)程.
         

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        核育性基因純合水稻給雄性不育水稻授粉,F(xiàn)1表現(xiàn)型為雄性可育.
         

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        同步練習(xí)冊(cè)答案
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