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科目: 來源: 題型:解答題

星期三,某校四年級甲班有6名學生突發(fā)疾病:胃痛、嘔吐、腹瀉、發(fā)熱,被送往醫(yī)院.經(jīng)診斷,病因是患者血液中含有某種致病細菌A.星期四乙班又有5名學生被送往醫(yī)院,數(shù)日后該年級發(fā)病人數(shù)增至43人,病因都是患者血液中含有A菌.學校向細菌研究專家求助.假如你是接受學校求助的細菌研究專家,請思考下列問題.
(1)你首先應(yīng)該研究的問題是:______.
(2)對這個問題,你的假設(shè)是:______.
(3)你準備如何開展研究工作?請寫出研究思路.______.

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科目: 來源: 題型:單選題

以下對節(jié)肢動物的敘述,正確的是


  1. A.
    所有的節(jié)肢動物都能飛行
  2. B.
    絕大多數(shù)節(jié)肢動物身體內(nèi)部有骨骼
  3. C.
    節(jié)肢動物是動物界中結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、進化地位最高的一大類群
  4. D.
    絕大多數(shù)節(jié)肢動物有發(fā)達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官

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科目: 來源: 題型:單選題

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖分析得到的結(jié)論錯誤的是


  1. A.
    該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)
  2. B.
    該生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈
  3. C.
    最有利于人獲得能量的食物鏈為玉米→雞→人
  4. D.
    該生態(tài)系統(tǒng)中能發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的甲烷菌屬于分解者

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科目: 來源: 題型:填空題

用藥前我們都要仔細閱讀藥物的使用說明,了解其主要成分、適應(yīng)癥、用法與________、藥品規(guī)格、注意事項、________日期和有效期等,以達到用藥安全.

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科目: 來源: 題型:單選題

廣饒陳官鄉(xiāng)是“中國蒜薹之鄉(xiāng)”,陳官中學李超同學在幫父母搬運蒜薹時發(fā)現(xiàn),蒜薹堆的內(nèi)部比較熱,這些熱量來源于


  1. A.
    光合作用
  2. B.
    呼吸作用
  3. C.
    蒸騰作用
  4. D.
    吸收作用

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科目: 來源: 題型:解答題

如圖表示DNA和染色體關(guān)系的示意圖,請仔細觀察后回答下列問題:
(1)A主要由______組成.
(2)C是雙螺旋結(jié)構(gòu),其上有遺傳效應(yīng)的片斷叫______.
(3)如果發(fā)生了可遺傳的變異,你認為圖中的______(填字母)發(fā)生了變異.
(4)據(jù)此,你能否判斷出,人類許多遺傳病的發(fā)生是由什么原因引起的?______.

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科目: 來源: 題型:單選題

媽媽生日那天,琳琳為她做了一碗加入牛肉和雞蛋的湯面.從平衡膳食的要求看,還要添加


  1. A.
    一杯可樂
  2. B.
    一盤炒肉
  3. C.
    一盤青菜
  4. D.
    一碗米飯

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科目: 來源: 題型:單選題

在血漿、組織液和細胞內(nèi)液中,O2的濃度依次為


  1. A.
    血漿>組織液>細胞內(nèi)液
  2. B.
    血漿>組織液=細胞內(nèi)液
  3. C.
    血漿>組織液<細胞內(nèi)液
  4. D.
    血漿<組織液=細胞內(nèi)液

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科目: 來源: 題型:單選題

在“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”這句繞口令中,葡萄皮和吃下的葡萄肉分別是由什么發(fā)育而來的


  1. A.
    子房壁、珠被
  2. B.
    珠被、子房壁
  3. C.
    珠被、珠被
  4. D.
    子房壁、子房壁

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科目: 來源: 題型:單選題

種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化是
①子葉或胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)分解,轉(zhuǎn)化后,輸送給胚軸、胚根和胚芽;
②胚根生長后,突破種皮向地生長發(fā)育成根;
③吸水膨脹,呼吸作用增強;
④胚軸伸長,胚芽突破種皮背地生長,發(fā)育成莖和葉.


  1. A.
    ②④①③
  2. B.
    ③①②④
  3. C.
    ①②④③
  4. D.
    ②①③④

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