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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),蓋蓋玻片的方法,要使蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴,然后再緩緩地蓋在水滴上,其目的是( )

A.避免載玻片被壓碎 B.避免蓋玻片破碎

C.避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡 D.避免將標(biāo)本壓破

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩圖是顯微鏡下觀察到的兩個(gè)視野,分別被放大了100倍和400倍,則觀察時(shí)鏡頭的組合可能是( ( )

A.甲10倍和10倍、乙10倍和40倍

B.甲10倍和10倍、乙5倍和40倍

C.甲5倍和10倍、乙10倍和40倍

D.甲5倍和10倍、乙10倍和10倍

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

菠菜葉肉細(xì)胞具有,而人體口腔上皮細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是( )

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④液泡 ⑤線粒體 ⑥細(xì)胞核.

A.①③④ B.①④⑤ C.③④⑤ D.②⑤⑥

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在玉米根尖和玉米葉肉細(xì)胞中,分別含有的能量轉(zhuǎn)換器是( )

A.線粒體;葉綠體和線粒體 B.葉綠體;葉綠體和線粒體

C.葉綠體和線粒體;線粒體 D.葉綠體和線粒體;葉綠體

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又能把其他不需要的物質(zhì)擋在外面,這主要是由于( )

A.細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的功能

B.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

C.細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能

D.細(xì)胞壁具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列都屬于單細(xì)胞生物的是( )

A.草履蟲(chóng)和酵母菌 B.草履蟲(chóng)和病毒

C.酵母菌和小麥 D.衣藻和鼠

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一般的探究觀察,可以概括為:( )

A.作出假設(shè)→提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→得出結(jié)論→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)交流

B.提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流

C.提出問(wèn)題→表達(dá)交流→作出假設(shè)→得出結(jié)論→實(shí)施計(jì)劃→制定計(jì)劃

D.制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→提出問(wèn)題→作出假設(shè)→表達(dá)交流→得出結(jié)論

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中屬于神經(jīng)組織的是( )

A. B.

C. D.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

番茄(西紅柿)的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列組織中的( )

①輸導(dǎo)組織 ②分生組織 ③營(yíng)養(yǎng)組織 ④保護(hù)組織.

A.④②① B.④①② C.④③① D.④①③

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市新泰市五四制六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖象,按發(fā)生分裂的先后順序,它們的關(guān)系為( )

A.a(chǎn)→c→d→b B.a(chǎn)→b→c→d

C.c→d→a→b D.a(chǎn)→d→b→c

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同步練習(xí)冊(cè)答案