科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
給兒童注射相關疫苗使其具有了對某種傳染病的抵抗力,這在免疫類型和傳染病預防措施上分別屬于
A. 非特異性免疫、控制傳染源 B. 非特異性免疫、保護易感人群
C. 特異性免疫、切斷傳播途徑 D. 特異性免疫、保護易感人群
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下表所示實驗或探究活動中,相關操作或注意事項與所要達到的目的對應錯誤的是
名稱 | 操作或注意事項 | 目的 | |
A | 探究唾液對淀粉的消化作用 | 兩支試管在37℃溫水中放置一段時間 | 使唾液中消化酶更好的發(fā)揮作用 |
B | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 始終使用一支滴管,并在每次使用前用蒸餾水洗干凈 | 提高實驗的準確性 |
C | 探究酒精對水蚤心率的影響 | 記錄水蚤心率時重復三次 | 使實驗數(shù)據(jù)更準確 |
D | 比較人體呼出氣體與空氣的差別 | 在兩個集氣瓶中分別伸入一根點燃的細木條 | 檢測兩瓶氣體中有無二氧化碳 |
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下列比較研究中,能直觀說明生物由簡單到復雜進化趨勢的是
A.諸城發(fā)現(xiàn)的各類恐龍化石的比較
B.山旺發(fā)現(xiàn)的鳥類化石與其他地區(qū)鳥類化石的比較
C.各類脊椎動物心臟結構的比較
D.人和幾種脊椎動物上肢結構的比較
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
在人類起源和進化過程中,人、猿分界的重要標準是
A.直立行走 B.制造工具 C.學會用火 D.產生語言
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體腦部和生殖器官與全身相對生長速率的比較曲線,解讀該圖不能得出的結論是
A.曲線①表示腦部生長,②表示生殖器官生長
B.在青春期開始前生殖器官的生長基本停滯
C.青春期開始時腦部生長已基本完成
D.在青春期生殖器官迅速生長的同時,智力也迅速發(fā)展
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物與環(huán)境的敘述,錯誤的是
A.生物都能適應生存的環(huán)境,也以不同方式影響環(huán)境
B.生活在同一環(huán)境中的生物,既有互助也有斗爭
C.陽光對植物有決定性影響,進而直接或間接地影響動物的生活和分布
D.生物之間的捕食和競爭會使大量個體死亡,這不利于物種的生存與發(fā)展
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下列生態(tài)系統(tǒng)中,自我調節(jié)能力最小的是
A.森林生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng)
C.農田生態(tài)系統(tǒng) D.海洋生態(tài)系統(tǒng)
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
某生態(tài)系統(tǒng)中的生物存在如圖所示的食物關系。該食物網(wǎng)的消費者中,哪種生物滅絕一定會導致另一種生物滅絕
A. 乙 B. 丙 C. 丁 D. 己
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
以下對生物多樣性的認識,正確的是
A.外來物種引入一定會危害生物多樣性
B.新物種的誕生只是豐富了物種多樣性
C.生物多樣性的間接使用價值遠遠大于直接使用價值
D.建立動物園、植物園等是保護生物多樣性的根本途徑
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科目: 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(山東濰坊卷)生物(解析版) 題型:選擇題
克隆技術屬于現(xiàn)代生物技術,這項技術可用于 (。
①快速繁殖優(yōu)良家畜品種
②培育試管嬰兒
③拯救瀕危動物
④誘導植物種子產生變異⑤培育雜交水稻
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ③⑤
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