【題目】某中學(xué)八年級(jí)共有400名學(xué)生，學(xué)校為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在本年級(jí)進(jìn)行了一次環(huán)保知識(shí)測(cè)驗(yàn).為了了解這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)狀況，學(xué)校從中抽取了50名學(xué)生的成績(jī)，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出的頻數(shù)分布直方圖如圖所示.

（1）在上述問(wèn)題中，問(wèn)題的總體是 ，樣本是 ；

（2）這50名學(xué)生中，得分在60-70分的同學(xué)有 人，得分在90-100分的同學(xué)有 人；

（3）全校八年級(jí)的學(xué)生在本次測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)?cè)?0-80分之間的大約有多少人？

【答案】(1)某中學(xué)八年級(jí)400名學(xué)生的環(huán)保知識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī);被抽取的50名學(xué)生的環(huán)保知識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī);(2)9；10；（3）104.

【解析】

（1）根據(jù)總體，樣本的定義解答即可；

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答即可；

（3）用八年級(jí)的學(xué)生人數(shù)乘以成績(jī)?cè)?/span>70-80分之間所占的百分比，計(jì)算即可得解．

(1)問(wèn)題的總體是：某中學(xué)八年級(jí)400名學(xué)生的環(huán)保知識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)，

樣本是：被抽取的50名學(xué)生的環(huán)保知識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)；

(2)得分在6070分的同學(xué)有9人，得分在90100分的同學(xué)有50591313=10人；

(3)400× =104人.

故答案為：(1)某中學(xué)八年級(jí)400名學(xué)生的環(huán)保知識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī);被抽取的50名學(xué)生的環(huán)保知識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī);(2)9；10；（3）104.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“文明城市，你我共建”一起助力太原市創(chuàng)建全國(guó)文明城市．下面是某�！皵�(shù)學(xué)之星”課外興趣小組的同學(xué)們，在對(duì)個(gè)自行車騎行規(guī)則進(jìn)行調(diào)查時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，

自行車騎行規(guī)則知多少

您好:

我們來(lái)自課外興趣小組,為了了解我市市民騎行自行車的安全意識(shí),請(qǐng)您抽出一點(diǎn)時(shí)間填寫這份問(wèn)卷。謝謝合作!

規(guī)則1 不準(zhǔn)在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)騎行．（ ）

A．知道 B．不知道

規(guī)則2 不準(zhǔn)闖紅燈．（ ）

A知道 B．不知道

規(guī)則3 不準(zhǔn)騎車帶人．（ ）

A．知道 B．不知道

規(guī)則4 橫過(guò)人行橫道時(shí)不準(zhǔn)騎行．（ ）

A．知道 B．不知道

小組的同學(xué)們]隨機(jī)抽取了部分市民進(jìn)行調(diào)查,并將結(jié)果制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．

請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答下列問(wèn)題：

求被調(diào)查的市民人數(shù)；

在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求“個(gè)規(guī)則全知道”所對(duì)圓心角的度數(shù)；

請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；

請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，談?wù)勀愕目捶ǎ?/span>

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，矩形ABCD中，∠ABD、∠CDB的平分線BE、DF分別交邊AD、BC于點(diǎn)E、F．

（1）求證：四邊形BEDF是平行四邊形；

（2）當(dāng)∠ABE為多少度時(shí)，四邊形BEDF是菱形？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖在平面直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)A（﹣1，2），B（3，4）．

（1）畫出△ABO向上平移2個(gè)單位，再向左平移4個(gè)單位后所得的圖形△A′B′O′；

（2）寫出A、B、O后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A′、B′、O′的坐標(biāo)；

（3）求兩次平移過(guò)程中OB共掃過(guò)的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】高鐵蘇州北站已于幾年前投入使用，計(jì)劃在廣場(chǎng)內(nèi)種植A. B兩種花木共2000棵，若種植A種花木的數(shù)量比種植B種花木數(shù)量的3倍多400棵。

(1)求種植A. B兩種花木的數(shù)量分別是多少棵?

(2)如果園林處安排12人同時(shí)種植這兩種花木，每人每天能種植A種花木40棵或B種花木30棵，應(yīng)分別安排多少人種植A種花木和B種花木，才能確保同時(shí)完成各自的任務(wù)?

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某童裝廠現(xiàn)有甲種布料38米，乙種布料26米，現(xiàn)計(jì)劃用這兩種布料生產(chǎn)L.M兩種型號(hào)的童裝共50套.已知做一套L.M型號(hào)的童裝所需用布料和所獲得利潤(rùn)如下表：

甲種布料

乙種布料

獲 利

L型

0.5米

1米

45元

M型

0.9米

0.2米

30元

假設(shè)L型號(hào)的服裝生產(chǎn)套，請(qǐng)你寫出滿足題意的不等式組，求出其解集；并根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)生產(chǎn)方案.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面材料：

在數(shù)學(xué)課上，老師提出如下問(wèn)題：

尺規(guī)作圖：作一條線段的垂直平分線．

已知：線段AB．

求作：線段AB的垂直平分線．

小紅的作法如下：

如圖，①分別以點(diǎn)A和點(diǎn)B為圓心，大于AB的長(zhǎng)為半徑作弧，兩弧相交于點(diǎn)C；

②再分別以點(diǎn)A和點(diǎn)B為圓心，大于AB的長(zhǎng)為半徑（不同于①中的半徑）作弧，兩弧相交于點(diǎn)D，使點(diǎn)D與點(diǎn)C在直線AB的同側(cè)；

③作直線CD．

所以直線CD就是所求作的垂直平分線．

老師說(shuō)：“小紅的作法正確．”

請(qǐng)回答：小紅的作圖依據(jù)是_____．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校開(kāi)展了“互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取”主題班會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)后，就活動(dòng)的個(gè)主題進(jìn)行了抽樣調(diào)查（每位同學(xué)只選最關(guān)注的一個(gè)），根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問(wèn)題：

（1）這次調(diào)查的學(xué)生共有多少名？

（2）請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并在扇形統(tǒng)計(jì)圖中計(jì)算出“進(jìn)取”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)．

（3）如果要在這個(gè)主題中任選兩個(gè)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)（2）中調(diào)查結(jié)果，用樹(shù)狀圖或列表法，求恰好選到學(xué)生關(guān)注最多的兩個(gè)主題的概率（將互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取依次記為A、B、C、D、E）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下列等式：

第1個(gè)等式：a1=×（1﹣）；

第2個(gè)等式：a2=；

第3個(gè)等式：a3=；

第4個(gè)等式：a4=；

…

請(qǐng)解答下列問(wèn)題：

（1）按以上規(guī)律列出第5個(gè)等式：a5=　 　；

（2）用含有n的代數(shù)式表示第n個(gè)等式：an=　 　=　 　（n為正整數(shù)）；

（3）若的值為，求n的值．

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同步練習(xí)冊(cè)答案