【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線經(jīng)過A(-1,0),B(3,0)與點(diǎn)C(0,3),連接BC,點(diǎn)P是直線BC是上方的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(且不與B,C重合).
(1)求拋物線的解析式;
(2)求△PBC的面積的最大值.
【答案】(1)y=x2+2x+3(2)
【解析】
(1)利用待定系數(shù)法即可解決問題;
(2)如圖,過點(diǎn)P做PD垂直x軸,交BC于點(diǎn)F,連接PB,PC,根據(jù)S△PBC=S△PBF+S△PFC=PF(OD+DB)構(gòu)建二次函數(shù),利用二次函數(shù)的性質(zhì)即可解決問題.
(1)設(shè)拋物線方程為y=ax2+bx+c(a≠0)將A(-1,0),B(3,0),C(0,3)三點(diǎn)代入可得:,
解得,
所以拋物線的解析式為:y=x2+2x+3;
(2)如圖,過點(diǎn)P做PD垂直x軸,交BC于點(diǎn)F,連接PB,PC,
設(shè)BC的直線方程為y=kx+b,
代入B點(diǎn),C點(diǎn)可得,解得
所以直線AC為y=-x+3,
設(shè)P點(diǎn)坐標(biāo)為(m,m2+2m+3),F點(diǎn)的坐標(biāo)為(m,-m+3),
所以|PF|=m2+2m+3(-m+3)=m2+3m,
∵S△PBC=S△PBF+S△PFC
=PF(OD+DB)
=PFOB,
∴S△PBC= (m2+3m)×3= (x-)2+ (0<m<3)
所以當(dāng)m=時(shí),S△PBC最大,最大值為.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某煤礦發(fā)生瓦斯爆炸,該地救援隊(duì)立即趕赴現(xiàn)場進(jìn)行救援,救援隊(duì)利用生命探測儀在地面A,B兩個(gè)探測點(diǎn)探測到C處有生命跡象.已知A,B兩點(diǎn)相距6米,探測線與地面的夾角分別是30°和45°,試確定生命所在點(diǎn)C的深度.(精確到0.1米,參考數(shù)據(jù):≈1.41,≈1.73)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形的邊長為6,是邊上的一點(diǎn),繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)后得到.三點(diǎn)在同一直線上.
(1)求四邊形的面積.
(2)如果點(diǎn)在邊上,且,試判斷之間有什么樣的數(shù)量關(guān)系?并說明理由.
(3)在(2)的條件下,若,求的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將矩形ABCD繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)至矩形AB′C′D′位置,此時(shí)AC的中點(diǎn)恰好與D點(diǎn)重合,AB'交CD于點(diǎn)E,若AB=3cm,則線段EB′的長為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知拋物線y=x2+kx+c的圖象經(jīng)過點(diǎn)C(0,1),當(dāng)x=2時(shí),函數(shù)有最小值.
(1)求拋物線的解析式;
(2)直線l⊥y軸,垂足坐標(biāo)為(0,﹣1),拋物線的對稱軸與直線l交于點(diǎn)A.在x軸上有一點(diǎn)B,且AB=,試在直線l上求異于點(diǎn)A的一點(diǎn)Q,使點(diǎn)Q在△ABC的外接圓上;
(3)點(diǎn)P(a,b)為拋物線上一動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)M為坐標(biāo)系中一定點(diǎn),若點(diǎn)P到直線l的距離始終等于線段PM的長,求定點(diǎn)M的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校學(xué)生會(huì)在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有 人;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并在圖上標(biāo)明相應(yīng)的數(shù)據(jù);
(3)校學(xué)生會(huì)通過數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供50人食用一餐.據(jù)此估算,該校18000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,點(diǎn)A1、A2、A3在x軸上,且OA1=A1A2=A2A3,分別過點(diǎn)A1、A2、A3作y軸的平行線,與反比例函數(shù)y=(x>0)的圖象分別交于點(diǎn)B1、B2、B3,分別過點(diǎn)B1、B2、B3作x軸的平行線,分別與y軸交于點(diǎn)C1、C2、C3,連接OB1、OB2、OB3,若圖中三個(gè)陰影部分的面積之和為,則k= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y= -x+3與x軸,y軸分別相交于點(diǎn)B、C,經(jīng)過B、C兩點(diǎn)的拋物線與x軸的另一交點(diǎn)為A,頂點(diǎn)為P,且對稱軸為直線x=2.
(1)求A點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)求該拋物線的函數(shù)表達(dá)式;
(3)連結(jié)AC.請問在x軸上是否存在點(diǎn)Q,使得以點(diǎn)P、B、Q為頂點(diǎn)的三角形與△ABC 相似,若存在,請求出點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校學(xué)生會(huì)在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有 人;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并在圖上標(biāo)明相應(yīng)的數(shù)據(jù);
(3)校學(xué)生會(huì)通過數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供50人食用一餐.據(jù)此估算,該校18000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐.
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