已知一次函數(shù)y=mx+2m-10(m≠0).
(1)當(dāng)m為何值時(shí),這個(gè)函數(shù)為正比例函數(shù)?
(2)當(dāng)m為何值時(shí),這個(gè)函數(shù)y的值隨著x值的增大而減?
(3)當(dāng)m為何值時(shí),這個(gè)函數(shù)的圖象與直線(xiàn)y=x-4的交點(diǎn)在y軸上?
考點(diǎn):一次函數(shù)的性質(zhì)
專(zhuān)題:
分析:(1)根據(jù)正比例函數(shù)的性質(zhì)得出2m-10=0,求出方程的解即可;
(2)根據(jù)一次函數(shù)的性質(zhì)得出不等式m<0且m≠0;
(3)根據(jù)一次函數(shù)的圖象交點(diǎn)的性質(zhì)先求得交點(diǎn)的坐標(biāo),然后把交點(diǎn)坐標(biāo)代入y=mx+2m-10(m≠0),求出m的值即可.
解答:解:(1)y=mx+2m-10(m≠0).
∵函數(shù)為正比例函數(shù),
∴2m-10=0,
解得:m=5,
答:當(dāng)m=5時(shí),這個(gè)函數(shù)為正比例函數(shù)
(2)一次函數(shù)y=mx+2m-10(m≠0).
∵函數(shù)y的值隨著x值的增大而減小,
∴m<0且m≠0,
答:當(dāng)m<0且m≠0時(shí),函數(shù)y的值隨著x值的增大而減。

(3)∵函數(shù)的圖象與直線(xiàn)y=x-4的交點(diǎn)在y軸上,
∴x=0,y=-4,
把x=0,y=-4代入y=mx+2m-10得,m=3
答:當(dāng)m=3時(shí),函數(shù)的圖象與直線(xiàn)y=x-4的交點(diǎn)在y軸上.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查對(duì)解一元一次方程,一元一次不等式,一次函數(shù)的性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,能熟練地根據(jù)一次函數(shù)的性質(zhì)和已知得出不等式或方程是解此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于x的方程x2+2kx-1=0的根的情況描述正確的是(  )
A、k為任何實(shí)數(shù),方程都沒(méi)有實(shí)數(shù)根
B、k為任何實(shí)數(shù),方程都有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根
C、k為任何實(shí)數(shù),方程都有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根
D、k取值不同實(shí)數(shù),方程實(shí)數(shù)根的情況有三種可能

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知a-b=3,用M表示a-2,a,a+2的平均數(shù),用N表示b-2,b+5,b+6的平均數(shù),則M與N的大小關(guān)系為
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知拋物線(xiàn)y=-x2-2x+3與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C,拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)為M連接AM、AC、BC,試比較∠MAB和∠ACB的大小,并說(shuō)明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知一個(gè)正比例函數(shù)與一個(gè)一次函數(shù)的圖象交于點(diǎn)A(3,4),且一次函數(shù)的圖象過(guò)點(diǎn)B,點(diǎn)B在x軸上,且AO=BO.
(1)求兩個(gè)函數(shù)的解析式;
(2)求△AOB的面積.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

個(gè)人發(fā)表文章、出版圖書(shū)所得稿費(fèi)的納稅計(jì)算方法是:
(1)稿費(fèi)不高于800元的不納稅;
(2)稿費(fèi)高于800元而不高于4000元,繳納超過(guò)800元部分稿費(fèi)的14%;
(3)稿費(fèi)超過(guò)4000元的,繳納全部稿費(fèi)的11%.
張老師得到一筆稿費(fèi),繳納個(gè)人所得稅530元,問(wèn):張老師的這筆稿費(fèi)是多少元?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:(x+y)(x2+xy+y2).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如果已知x+y=5,那么x+y+6=11,反之,如果已知x+y+6=11,那么x+y=5.在以上運(yùn)算中,體現(xiàn)了一種整體思想,這里的“x+y“可以看作一個(gè)“整體“.試著進(jìn)行下面的計(jì)算:
(1)已知x2-2x-5=0,那么2x2-4x-5=
 

(2)已知3x+4y-6x-1-y=0,那么x-y=
 

(3)已知a+b=A,ab=A+2011,1-2(a+ab)+(ab-2b)=3A,你能確定a+b與ab的值嗎?如果能,請(qǐng)求出它們的值.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

物理學(xué)定律告訴我們:光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射,光線(xiàn)與平面鏡所成的角等于反射線(xiàn)與平面鏡所成的角.現(xiàn)在有一束光線(xiàn)與水平面成60°的角照射地面,為使這束光線(xiàn)經(jīng)過(guò)平面鏡反射后成水平光線(xiàn),如圖所示在地面AB上放置一個(gè)平面鏡CD,則平面鏡CD與地面AB所成的∠DCB應(yīng)為( 。
A、15°B、30°
C、45°D、60°

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案