【題目】如圖,拋物線的圖象與x軸交于A(﹣1.0),B(3,0)兩點,與y軸交于點C(0,﹣3),頂點為D.

(1)求此拋物線的解析式.

(2)求此拋物線頂點D的坐標和對稱軸.

(3)探究對稱軸上是否存在一點P,使得以點P、D、A為頂點的三角形是等腰三角形?若存在,請求出所有符合條件的P點的坐標,若不存在,請說明理由.

【答案】(1);(2)D的坐標是(1,﹣4),對稱軸是直線x=1;(3)P(1,)或(1,)或(1,)或(1,4).

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)拋物線的圖象與x軸交于A(﹣1.0),B(3,0)兩點,與y軸交于點C(0,﹣3),可以求得拋物線的解析式;

(2)根據(jù)(1)中的解析式化為頂點式,即可得到此拋物線頂點D的坐標和對稱軸;

(3)首先寫出存在,然后運用分類討論的數(shù)學思想分別求出各種情況下點P的坐標即可.

試題解析:(1)拋物線的圖象與x軸交于A(﹣1.0),B(3,0)兩點,與y軸交于點C(0,﹣3),,解得,即此拋物線的解析式是

(2)=,此拋物線頂點D的坐標是(1,﹣4),對稱軸是直線x=1;

(3)存在一點P,使得以點P、D、A為頂點的三角形是等腰三角形,設點P的坐標為(1,y),分三種情況討論:

當PA=PD時=,解得,y=,即點P的坐標為(1,);

當DA=DP時,=,解得,y=,即點P的坐標為(1,)或(1,);

當AD=AP時,=,解得,y=±4,即點P的坐標是(1,4)或(1,﹣4),當點P為(1,﹣4)時與點D重合,故不符合題意

由上可得,以點P、D、A為頂點的三角形是等腰三角形時,點P的坐標為(1,)或(1,)或(1,)或(1,4).

練習冊系列答案
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【題目】ABCD中,ECD邊上一點,

(1)將ADE繞點A按順時針方向旋轉(zhuǎn),使AD、AB重合,得到ABF,如圖1所示.觀察可知:與DE相等的線段是   ,AFB=   

(2)如圖2,正方形ABCD中,P、Q分別是BC、CD邊上的點,且∠PAQ=45°,試通過旋轉(zhuǎn)的方式說明:DQ+BP=PQ;

(3)在(2)題中,連接BD分別交AP、AQM、N,你還能用旋轉(zhuǎn)的思想說明BM2+DN2=MN2嗎?

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【題目】計算:(m4)2+m5m3+(m)4m4

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【題目】如圖1,為美化校園環(huán)境,某校計劃在一塊長為60米,寬為40米的長方形空地上修建一個長方形花圃,并將花圃四周余下的空地修建成同樣寬的通道,設通道寬為米.

1花圃的面積為____(用含的式子表示);

2如果通道所占面積是整個長方形空地面積的,求出此時通道的寬;

3已知某園林公司修建通道、花圃的造價(元)、(元)與修建面積 之間的函數(shù)關系如圖2所示,如果學校決定由該公司承建此項目,并要求修建的通道的寬度不少于2米且不超過10米,那么通道寬為多少時,修建的通道和花圃的總造價為105920

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【題目】某家庭農(nóng)場要建一個長方形的養(yǎng)兔場,兔場的兩邊靠墻(兩堵墻互相垂直,長度不限),另兩邊用木欄圍成,木欄總長20米.

1)兔場的面積能達到100平方米嗎?請你給出設計方案;

2)兔場的面積能達到110平方米嗎?如能,請給出設計方案,若不能說明理

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【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,過點A作AE⊥BC,垂足為E,連接DE,F(xiàn)為線段DE上一點,且∠AFE=∠B.

(1)求證:△ADF∽△DEC

(2)若AB=4,AD=3,AE=3,求AF的長.

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【題目】寧波某企業(yè)新增了一個化工項目,為了節(jié)約資源,保護環(huán)境,該企業(yè)決定購買A、B兩種型號的污水處理設備共10臺,具體情況如下表:

經(jīng)預算,企業(yè)最多支出136萬元購買設備,且要求月處理污水能力不低于2150噸.

(1)該企業(yè)有哪幾種購買方案?

(2)哪種方案更省錢?并說明理由.

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【題目】已知點A3,﹣2),B(﹣1m),直線ABx軸平行,則m___

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【題目】為了解上一次八年級數(shù)學測驗成績情況,隨機抽取了40名學生的成績進行統(tǒng)計分析,這40名學生的成績數(shù)據(jù)如下:

55 62 67 53 58 83 87 64 68 85

60 94 81 98 51 83 78 77 66 71

91 72 63 75 88 73 52 71 79 63

74 67 78 61 97 76 72 77 79 71

(1)將樣本數(shù)據(jù)適當分組,制作頻數(shù)分布表:

分 組

   

   

   

   

   

頻 數(shù)

   

   

   

   

   

(2)根據(jù)頻數(shù)分布表,繪制頻數(shù)直方圖:

(3)從圖可以看出,這40名學生的成績都分布在什么范圍內(nèi)?分數(shù)在哪個范圍的人數(shù)最多?

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