【題目】如圖,在△ABC中,AD是BC邊上的中線,E是AD的中點,過點A作BC的平行線交BE的延長線于點F,連接CF.

(1)求證:AF=DC;

(2)若AB⊥AC,試判斷四邊形ADCF的形狀,并證明你的結(jié)論;

(3)在(2)的條件下,要使四邊形ADCF為正方形,在△ABC中應(yīng)添加什么條件,請直接把補(bǔ)充條件寫在橫線上 (不需說明理由).

【答案】(1)證明見解析 (2)答案見解析 (3)AB=AC

【解析】

(1)連接DF,證三角形AFE和三角形DBE全等,推出AF=BD,即可得出答案;
(2)根據(jù)平行四邊形的判定得出平行四邊形ADCF,求出AD=CD,根據(jù)菱形的判定得出即可;
(3)根據(jù)等腰三角形性質(zhì)求出ADBC,推出∠ADC=90°,根據(jù)正方形的判定推出即可.

(1)證明:連接DF,


EAD的中點,
AE=DE,
AFBC,
∴∠AFE=DBE,
AFEDBE中,

∴△AFE≌△DBE(AAS),
EF=BE,
AE=DE,
∴四邊形AFDB是平行四邊形,
BD=AF,
AD為中線,
DC=BD,
AF=DC;
(2)四邊形ADCF的形狀是菱形,
證明:∵AF=DC,AFBC,
∴四邊形ADCF是平行四邊形,
ACAB,
∴∠CAB=90°,
AD為中線,
AD=DC,
∴平行四邊形ADCF是菱形;
(3)解:AC=AB,
理由是:∵∠CAB=90°,AC=AB,AD為中線,
ADBC,
∴∠ADC=90°,
∵四邊形ADCF是菱形,
∴四邊形ADCF是正方形,
故答案為:AC=AB.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】如圖,在中,AC、BD交于點O,過點O作直線EF、GH,分別交平行四邊形的四條邊于E、G、F、H四點,連接EG、GF、FHHE。

1)如圖,試判斷四邊形EGFH的形狀,并說明理由;

2)如圖,當(dāng)時,試判斷四邊形EGFH的形狀,并說明理由;

3)如圖,在(2)的條件下,當(dāng),時,試判斷四邊形EGFH的形狀,并說明理由。

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【題目】定義一種對正整數(shù)n的“C運(yùn)算”:①當(dāng)n為奇數(shù)時,結(jié)果為3n1;②當(dāng)n為偶數(shù)時,結(jié)果為(其中k是使為奇數(shù)的正整數(shù)),并且運(yùn)算重復(fù)進(jìn)行.例如,n66時,其“C運(yùn)算”如下

n26,則第2019次“C運(yùn)算”的結(jié)果是

A. 40 B. 5 C. 4 D. 1

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【題目】數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣的學(xué)科,某校七年級小凱同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組遇到一個富有挑戰(zhàn)性的探究問題,請你幫助他們完成整個探究過程;

(問題背景)

對于一個正整數(shù),我們進(jìn)行如下操作:

1)將拆分為兩個正整數(shù)的和,并計算乘積;

2)對于正整數(shù),分別重復(fù)此操作,得到另外兩個乘積;

3)重復(fù)上述過程,直至不能再拆分為止,(即拆分到正整數(shù)1);

4)將所有的乘積求和,并將所得的數(shù)值稱為該正整數(shù)的神秘值,請?zhí)骄坎煌牟鸱址绞绞欠裼绊懻麛?shù)神秘值,并說明理由.

(嘗試探究):

1)正整數(shù)2神秘值_________

2)為了研究一般的規(guī)律,小凱所在學(xué)習(xí)小組通過討論,決定再選擇兩個具體的正整數(shù)67,重復(fù)上述過程

探究結(jié)論:

如圖1所示,是小凱選擇的一種拆分方式,通過該拆分方法得到正整數(shù)6神秘值15.

請模仿小凱的計算方式,在圖2中,選擇另外一種拆分方式,給出計算正整數(shù)6神秘值的過程;對于正整數(shù)7,請選擇一種拆分方式,在圖3中給出計算正整數(shù)7神秘值的過程.

(結(jié)論猜想)

結(jié)合上面的實踐活動,進(jìn)行更多的嘗試后,小凱所在學(xué)習(xí)小組猜測,正整數(shù)神秘值與其拆分方法無關(guān).請幫助小凱,利用嘗試成果,猜想正整數(shù)神秘值的表達(dá)式為________.(用含字母的代數(shù)式表示,直接寫出結(jié)果)

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(1)當(dāng)t=1時,求拋物線的表達(dá)式;

(2)試用含t的代數(shù)式表示點C的坐標(biāo);

(3)如果點C在這條拋物線的對稱軸上,求t的值.

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(1)每只杯應(yīng)降價多少元?

(2)在平均每星期獲利不變的情況下,為盡可能讓利于顧客,贏得市場,該公司應(yīng)該按原售價的幾折出售?

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