【題目】如圖,在△ABC中,AD是BC邊上的中線,E是AD的中點,過點A作BC的平行線交BE的延長線于點F,連接CF.
(1)求證:AF=DC;
(2)若AB⊥AC,試判斷四邊形ADCF的形狀,并證明你的結(jié)論;
(3)在(2)的條件下,要使四邊形ADCF為正方形,在△ABC中應(yīng)添加什么條件,請直接把補(bǔ)充條件寫在橫線上 (不需說明理由).
【答案】(1)證明見解析 (2)答案見解析 (3)AB=AC
【解析】
(1)連接DF,證三角形AFE和三角形DBE全等,推出AF=BD,即可得出答案;
(2)根據(jù)平行四邊形的判定得出平行四邊形ADCF,求出AD=CD,根據(jù)菱形的判定得出即可;
(3)根據(jù)等腰三角形性質(zhì)求出AD⊥BC,推出∠ADC=90°,根據(jù)正方形的判定推出即可.
(1)證明:連接DF,
∵E為AD的中點,
∴AE=DE,
∵AF∥BC,
∴∠AFE=∠DBE,
在△AFE和△DBE中,
∴△AFE≌△DBE(AAS),
∴EF=BE,
∵AE=DE,
∴四邊形AFDB是平行四邊形,
∴BD=AF,
∵AD為中線,
∴DC=BD,
∴AF=DC;
(2)四邊形ADCF的形狀是菱形,
證明:∵AF=DC,AF∥BC,
∴四邊形ADCF是平行四邊形,
∵AC⊥AB,
∴∠CAB=90°,
∵AD為中線,
∴AD=DC,
∴平行四邊形ADCF是菱形;
(3)解:AC=AB,
理由是:∵∠CAB=90°,AC=AB,AD為中線,
∴AD⊥BC,
∴∠ADC=90°,
∵四邊形ADCF是菱形,
∴四邊形ADCF是正方形,
故答案為:AC=AB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,AC、BD交于點O,過點O作直線EF、GH,分別交平行四邊形的四條邊于E、G、F、H四點,連接EG、GF、FH、HE。
(1)如圖①,試判斷四邊形EGFH的形狀,并說明理由;
(2)如圖②,當(dāng)時,試判斷四邊形EGFH的形狀,并說明理由;
(3)如圖③,在(2)的條件下,當(dāng),時,試判斷四邊形EGFH的形狀,并說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)校新到一批理、化、生實驗器材需要整理,若實驗管理員李老師一人單獨整理需要40分鐘完成,現(xiàn)在李老師與工人王師傅共同整理20分鐘后,李老師因事外出,王師傅再單獨整理了20分鐘才完成任務(wù).
(1)王師傅單獨整理這批實驗器材需要多少分鐘?
(2)學(xué)校要求王師傅的工作時間不能超過30分鐘,要完成整理這批器材,李老師至少要工作多少分鐘?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義一種對正整數(shù)n的“C運(yùn)算”:①當(dāng)n為奇數(shù)時,結(jié)果為3n+1;②當(dāng)n為偶數(shù)時,結(jié)果為(其中k是使為奇數(shù)的正整數(shù)),并且運(yùn)算重復(fù)進(jìn)行.例如,n=66時,其“C運(yùn)算”如下
若n=26,則第2019次“C運(yùn)算”的結(jié)果是
A. 40 B. 5 C. 4 D. 1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣的學(xué)科,某校七年級小凱同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組遇到一個富有挑戰(zhàn)性的探究問題,請你幫助他們完成整個探究過程;
(問題背景)
對于一個正整數(shù),我們進(jìn)行如下操作:
(1)將拆分為兩個正整數(shù),的和,并計算乘積;
(2)對于正整數(shù),,分別重復(fù)此操作,得到另外兩個乘積;
(3)重復(fù)上述過程,直至不能再拆分為止,(即拆分到正整數(shù)1);
(4)將所有的乘積求和,并將所得的數(shù)值稱為該正整數(shù)的“神秘值”,請?zhí)骄坎煌牟鸱址绞绞欠裼绊懻麛?shù)的“神秘值”,并說明理由.
(嘗試探究):
(1)正整數(shù)2的“神秘值”是_________;
(2)為了研究一般的規(guī)律,小凱所在學(xué)習(xí)小組通過討論,決定再選擇兩個具體的正整數(shù)6和7,重復(fù)上述過程
探究結(jié)論:
如圖1所示,是小凱選擇的一種拆分方式,通過該拆分方法得到正整數(shù)6的“神秘值”為15.
請模仿小凱的計算方式,在圖2中,選擇另外一種拆分方式,給出計算正整數(shù)6的“神秘值”的過程;對于正整數(shù)7,請選擇一種拆分方式,在圖3中給出計算正整數(shù)7的“神秘值”的過程.
(結(jié)論猜想)
結(jié)合上面的實踐活動,進(jìn)行更多的嘗試后,小凱所在學(xué)習(xí)小組猜測,正整數(shù)的“神秘值”與其拆分方法無關(guān).請幫助小凱,利用嘗試成果,猜想正整數(shù)的“神秘值”的表達(dá)式為________.(用含字母的代數(shù)式表示,直接寫出結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,直線y=kx+2與x軸正半軸相交于A(t,0),與y軸相交于點B,拋物線y=﹣x2+bx+c經(jīng)過點A和點B,點C在第三象象限內(nèi),且AC⊥AB,tan∠ACB=.
(1)當(dāng)t=1時,求拋物線的表達(dá)式;
(2)試用含t的代數(shù)式表示點C的坐標(biāo);
(3)如果點C在這條拋物線的對稱軸上,求t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,從熱氣球C處測得地面A,B兩點的俯角分別為30°,45°,此時熱氣球C處所在位置到地面上點A的距離為400米.求地面上A,B兩點間的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“泥興陶,,是欽州的一張文化名片。欽州市某妮興陶公司以每只60元的價格銷售一種成本價為40元的文化紀(jì)念杯,每星期可售出100只。后來經(jīng)過市場調(diào)查發(fā)現(xiàn),每只杯子的售價每降低1元,則平均何星期可多買出10只。若該公司銷售這種文化紀(jì)念杯要想平均每星期獲利2240元,請回答:
(1)每只杯應(yīng)降價多少元?
(2)在平均每星期獲利不變的情況下,為盡可能讓利于顧客,贏得市場,該公司應(yīng)該按原售價的幾折出售?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,平行四邊形 ABCD中,O是CD的中點,連接AO并延長,交BC的延長線于點E.
(1)求證:△AOD ≌ △EOC;
(2)連接AC,DE,當(dāng)∠B∠AEB _______ °時,四邊形ACED是正方形?請說明理由.
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