【題目】如圖,在平面直角坐標系中,⊙P的圓心是(3,a)(a3),⊙Py軸相切,函數(shù)yx的圖象被⊙P截得的弦AB的長為2,則a的值是_____

【答案】2+3

【解析】

PHy軸于H,PCABC,作PEx軸于EABD,如圖,先根據(jù)切線的性質(zhì)得PH=2,即⊙P的半徑為2,再根據(jù)垂徑定理,由PCAB得到,接著在RtBPC中利用勾股定理可計算出PC=1,由直線y=x為第一、三象限的角平分線得到∠DOE=45°,則∠ODE=45°,DE=OE=2,然后判斷PCD為等腰直角三角形得到所以

解:作PHy軸于H,PCABC,作PEx軸于EABD,如圖,

∵⊙Py軸相切,

PH2,即⊙P的半徑為2,

PCAB

RtBPC中,

∵直線yx為第一、三象限的角平分線,

∴∠DOE45°,

∴∠ODE45°,DEOE3,

∴∠PDC45°,

故答案為:

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)初三年級積極推進走班制教學(xué)。為了了解一段時間以來,至善班的學(xué)習(xí)效果,年級組織了多次定時測試,現(xiàn)隨機選取甲、乙兩個至善班,從中各抽取名同學(xué)在某一次定時測試中的數(shù)學(xué)成績,其結(jié)果記錄如下:

收集數(shù)據(jù):

至善班甲班的名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(滿分為分) (單位:分)

至善班=乙班的名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(滿分為分) (單位:分)

整理數(shù)據(jù):(成績得分用表示)

分析數(shù)據(jù),并回答下列問題:

完成下表:

至善班甲班的扇形圖中,成績在的扇形中,說對的圓心角的度數(shù)為 .估計全部至善班人中優(yōu)秀人數(shù)為 .分及以上為優(yōu)秀).

根據(jù)以上數(shù)據(jù),你認為至善班 班(填)所選取做樣本的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果更好一些,你所做判斷的理由是:

.

.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,A(05),直線x=-5x軸交于點D,直線y=-xx軸及直線x=-5分別交于點C,E.B,E關(guān)于x軸對稱,連接AB.

(1)求點C,E的坐標及直線AB的解析式;

(2)SSCDES四邊形ABDO,求S的值;

(3)在求(2)S時,嘉琪有個想法:CDE沿x軸翻折到CDB的位置,而CDB與四邊形ABDO拼接后可看成AOC,這樣求S便轉(zhuǎn)化為直接求AOC的面積,如此不更快捷嗎?但大家經(jīng)反復(fù)驗算,發(fā)現(xiàn)SAOCS,請通過計算解釋他的想法錯在哪里.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將矩形ABCD繞點B順時針旋轉(zhuǎn)得到矩形A1BC1D1,點A、C、D的對應(yīng)點分別為A1、C1、D1

1)當點A1落在AC上時

①如圖1,若∠CAB60°,求證:四邊形ABD1C為平行四邊形;

②如圖2,AD1CB于點O.若∠CAB≠60°,求證:DOAO;

2)如圖3,當A1D1過點C時.若BC5CD3,直接寫出A1A的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖已知:正方形OCABA2,2),Q5,7),ABy軸,ACx軸,OA,BC交于點P,若正方形OCABO為位似中心在第一象限內(nèi)放大,點P隨正方形一起運動,當PQ達到最小值時停止運動.以PQ的長為邊長,向PQ的右側(cè)作等邊PQD,求在這個位似變化過程中,D點運動的路徑長( 。

A. 5B. 6C. 2D. 4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩人在筆直的湖邊公路上同起點、同終點、同方向勻速步行2400米,先到終點的人原地休息.已知甲先出發(fā)4分鐘,在整個步行過程中,甲、乙兩人間的距離y()與甲出發(fā)的時間x()之間的關(guān)系如圖中折線OA-AB-BC-CD所示.

(1)求線段AB的表達式,并寫出自變量x的取值范圍;

(2)求乙的步行速度;

(3)求乙比甲早幾分鐘到達終點?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6cm,BC=8cm,AD和BD分別是∠BAC和∠ABC的平分線,它們相交于點D,則點D到BC的距離是______

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】定義:在平面內(nèi),我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量。平面向量可以用有向線段表示,有向線段的長度表示向量的大小,有向線段的方向表示向量的方向。其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量。如以正方形的四個頂點中某一點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出8個不同的向量:、、、、、、(由于是相等向量,因此只算一個)

⑴作兩個相鄰的正方形(如圖一)。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;

⑵作個相鄰的正方形(如圖二)“一字型”排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;

⑶作個相鄰的正方形(如圖三)排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;

⑷作個相鄰的正方形(如圖四)排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知ABC中,∠BAC90°,ABAC6DBC邊一點,且BDDC12,以D為一個頂點作正方形DEFG,且DEBC,連接AE,將正方形DEFG繞點D旋轉(zhuǎn)一周,在整個旋轉(zhuǎn)過程中,當AE取得最大值時AG的長為______

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