某地區(qū)一種商品的需求量y1(萬(wàn)件)、供應(yīng)量y2(萬(wàn)件)與價(jià)格x(元/件)分別近似滿足下列函數(shù)關(guān)系式:y1=-x+60,y2=2x-36.需求量為0時(shí),即停止供應(yīng).當(dāng)y1=y2時(shí),該商品的價(jià)格稱為穩(wěn)定價(jià)格,需求量稱為穩(wěn)定需求量.
(1)求該商品的穩(wěn)定價(jià)格與穩(wěn)定需求量;
(2)價(jià)格在什么范圍,該商品的需求量低于供應(yīng)量;
(3)當(dāng)需求量高于供應(yīng)量時(shí),政府常通過(guò)對(duì)供應(yīng)方提供價(jià)格補(bǔ)貼來(lái)提高供貨價(jià)格,以提高供應(yīng)量.現(xiàn)若要使穩(wěn)定需求量增加4萬(wàn)件,政府應(yīng)對(duì)每件商品提供多少元補(bǔ)貼,才能使供應(yīng)量等于需求量?
(1)當(dāng)y1=y2時(shí),有-x+60=2x-36.
∴x=32,
此時(shí)-x+60=28,
所以該商品的穩(wěn)定價(jià)格為32元/件,穩(wěn)定需求量為28萬(wàn)件;

(2)因?yàn)椤靶枨罅繛?時(shí),即停止供應(yīng)”,
∴當(dāng)y1=0時(shí),有x=60,
又-x+60<2x-36
解得:x>32,
∴當(dāng)價(jià)格大于32元/件而小于60元/件時(shí),該商品的需求量低于供應(yīng)量;

(3)設(shè)政府部門對(duì)該商品每件應(yīng)提供a元補(bǔ)貼.
根據(jù)題意,得方程組
28+4=-x+60
28+4=2(x+a)-36

解這個(gè)方程組,得
x=28
a=6

所以,政府部門對(duì)該商品每件應(yīng)提供6元的補(bǔ)貼.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是一測(cè)力器,在不受力的自然狀態(tài)下,測(cè)力器彈簧MN為40cm(如圖(1));當(dāng)被測(cè)試者將手掌放在點(diǎn)P處,然后盡力向前推,測(cè)力器彈簧MN的長(zhǎng)度會(huì)隨著受力大小的不同而發(fā)生變化,此時(shí)測(cè)力器的刻度表的指針?biāo)傅臄?shù)字就是測(cè)試者的作用力;圖(2)是測(cè)力器在最大受力極限狀態(tài)時(shí),測(cè)力器彈簧MN的最小長(zhǎng)度為8cm;圖(3)、圖(4)是兩次測(cè)試時(shí),測(cè)力器所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)狀態(tài);已知測(cè)力器彈簧MN的長(zhǎng)度y(cm)與受力x(N)之間存在一次函數(shù)關(guān)系.
(1)求y與x之間的函數(shù)解析式;
(2)當(dāng)指針指向300時(shí),MN的長(zhǎng)是多少?
(3)求該測(cè)力器在設(shè)計(jì)時(shí)所能承受的最大作用力是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象可以看作是由直線y=2x向上平移6個(gè)單位長(zhǎng)度得到的,且y=kx+b與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形面積被一正比例函數(shù)分成面積的比為1:2的兩部分,求這個(gè)正比例函數(shù)的解析式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某中學(xué)九年級(jí)甲、乙兩班同學(xué)商定舉行一次遠(yuǎn)足活動(dòng),A、B兩地相離10千米,甲班從A地出發(fā)勻速步行到B地,乙班從B地出發(fā)勻速步行到A地,兩班同學(xué)各自到達(dá)目的地后都就地活動(dòng).兩班同時(shí)出發(fā),相向而行.設(shè)步行時(shí)間為x小時(shí),甲、乙兩班離A地的距離分別為y1千米、y2千米,y1、y2與x的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示,根據(jù)圖象解答下列問(wèn)題:
(1)分別求出y1、y2與x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)求甲、乙兩班學(xué)生出發(fā)后,幾小時(shí)相遇?
(3)求甲班同學(xué)去遠(yuǎn)足的過(guò)程中,步行多少時(shí)間后兩班同學(xué)之距為9千米?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,已知:⊙C的圓心C在x軸上,AB是⊙C的直徑,⊙C與y軸交于D、E兩點(diǎn),且∠ACD=∠FDO.
(1)求證:直線FD是⊙C的切線;
(2)若OC:OA=1:2,DE=4
2
,求直線FD的解析式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖1,直線y=-
3
3
x+
3
與兩坐標(biāo)軸交于A、B,以點(diǎn)M(1,0)為圓心,MO為半徑作小⊙M,又以點(diǎn)M為圓心、MA為半徑作大⊙M交坐標(biāo)軸于C、D.
(1)求證:直線AB是小⊙M的切線.
(2)連接BM,若小⊙M以2單位/秒的速度沿x軸向右平移,大⊙M以1單位/秒的速度沿射線BM方向平移,問(wèn):經(jīng)過(guò)多少秒后,兩圓相切?
(3)如圖2,作直線BEx軸交大⊙M于E,過(guò)點(diǎn)B作直線PQ,連接PE、PM,使∠EPB=120°,請(qǐng)你探究線段PB、PE、PM三者之間的數(shù)量關(guān)系.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖1,已知直線l的解析式為y=
4
3
x+4
,它與x軸、y軸分別相交于A、B兩點(diǎn).點(diǎn)C從點(diǎn)O出發(fā)沿OA以每秒1個(gè)單位的速度向點(diǎn)A勻速運(yùn)動(dòng);點(diǎn)D從點(diǎn)A出發(fā)沿AB以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)的速度向點(diǎn)B勻速運(yùn)動(dòng),點(diǎn)C、D同時(shí)出發(fā),當(dāng)點(diǎn)C到達(dá)點(diǎn)A時(shí)同時(shí)停止運(yùn)動(dòng).伴隨著C、D的運(yùn)動(dòng),EF始終保持垂直平分CD,垂足為E,且EF交折線AB-BO-AO于點(diǎn)F.
(1)直接寫出A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)設(shè)點(diǎn)C、D的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是t秒(t>0).
①用含t的代數(shù)式分別表示線段AD和AC的長(zhǎng)度;
②在點(diǎn)F運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,四邊形BDEF能否成為直角梯形?若能,求t的值;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.(可利用備用圖解題)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

義烏市某飾品廠生產(chǎn)出一款新產(chǎn)品,上市20天全部銷售完,該廠銷售部對(duì)銷售情況進(jìn)行跟蹤記錄,并將記錄情況繪成圖象,日銷售量y(單位:件)與上市時(shí)間x(單位:天)的函數(shù)關(guān)系如圖1所示,飾品價(jià)格z(單位:元/件)與上市時(shí)間x(單位:天)的函數(shù)關(guān)系如圖2所示.

(1)觀察圖象,直接寫出日銷售量的最大值;
(2)求該廠飾品的價(jià)格z與上市時(shí)間x的函數(shù)解析式;
(3)試比較第8天與第12天的銷售金額哪天多?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖,巳知A點(diǎn)坐標(biāo)為(5,0),直線y=x+b(b>0)與y軸交于點(diǎn)B,連接AB,∠α=75°,則b的值為( 。
A.3B.
5
3
3
C.4D.
5
3
4

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同步練習(xí)冊(cè)答案