18.解下列分式方程:
(1)$\frac{1}{x+1}$=$\frac{2}{{x}^{2}-1}$                
(2)$\frac{5}{x-1}$+$\frac{3-x}{1-x}$=2.

分析 (1)先把方程兩邊同時(shí)乘以(x+1)(x-1),求出x的值,代入公分母進(jìn)行檢驗(yàn)即可;
(2)先把方程兩邊同時(shí)乘以(x-1),求出x的值,代入公分母進(jìn)行檢驗(yàn)即可

解答 解:(1)方程兩邊同時(shí)乘以(x+1)(x-1)得,x-1=2,解得x=3,
檢驗(yàn):當(dāng)x=3時(shí),(x+1)(x-1)=(3+1)(3-1)=8≠0,
故x=3是原分式方程的解;

(2)方程兩邊同時(shí)乘以(x-1)得,5-(3-x)=2(x-1),解得x=4,
檢驗(yàn):當(dāng)x=4時(shí),x-1=4-1=3≠0,
故x=4是原分式方程的解.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是解分式方程,解分式方程時(shí),去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中的分母為0,故應(yīng)把最后結(jié)果代入公分母進(jìn)行檢驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.一批樹苗按下列方法依次由各班領(lǐng)。旱谝话嗳100棵和余下的$\frac{1}{10}$,第二班取200棵和余下的$\frac{1}{10}$,第三班取300棵和余下的$\frac{1}{10}$,…最后樹苗全部被取完,且各班的樹苗都相等.求樹苗總數(shù)和班級(jí)數(shù).設(shè)樹苗總數(shù)是x棵,班級(jí)數(shù)是y個(gè),根據(jù)題意列出的正確方程或方程組的個(gè)數(shù)有(  )
(1)100+$\frac{1}{10}$(x-100)=200+$\frac{1}{10}${x-[100+$\frac{1}{10}$(x-100)]-200}
(2)100y=100(y-1)+$\frac{1}{9}$×100y
(3)$\left\{\begin{array}{l}{[100+\frac{1}{10}(x-100)]y=x}\\{100{y}^{2}=x}\end{array}$
(4)(x-100)[$\frac{1}{10}-(1-\frac{1}{10})×\frac{1}{10}]=(200-100)-200×\frac{1}{10}$=(200-100)-200×$\frac{1}{10}$.
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.計(jì)算:
(1)-22+30-(-$\frac{1}{2}$)-1           
(2)2m3m2-(2m42÷m3
(3)(2x+3y)2(2x-3y)2        
(4)(2a+b)(b-2a)-(a-3b)2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.閱讀與計(jì)算:閱讀以下材料,并完成相應(yīng)的任務(wù).
斐波那契(約1170-1250)是意大利數(shù)學(xué)家,他研究了一列數(shù),
這列數(shù)非常奇妙,被稱為斐波那契數(shù)列(按照一定順序排列著的一
列數(shù)稱為數(shù)列).后來(lái)人們?cè)谘芯克倪^(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了許多意想不到
的結(jié)果,在實(shí)際生活中,很多花朵(如梅花、飛燕草、萬(wàn)壽菊等)的
瓣數(shù)恰是斐波那契數(shù)列中的數(shù),斐波那契數(shù)列還有很多有趣的性質(zhì),
在實(shí)際生活中也有廣泛的應(yīng)用.
斐波那契數(shù)列中的第n個(gè)數(shù)可以用$\frac{1}{\sqrt{5}}[(\frac{1+\sqrt{5}}{2})^{n}-(\frac{1-\sqrt{5}}{2})^{n}]$
表示(其中n≥1),這是用無(wú)理數(shù)表示有理數(shù)的一個(gè)范例.
任務(wù):請(qǐng)根據(jù)以上材料,通過(guò)計(jì)算求出裴波那契數(shù)列中的第1個(gè)數(shù)和第2個(gè)數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.某種感冒病毒的直徑是0.000 000 23米,用科學(xué)記數(shù)法表示為2.3×10-7米.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.若解關(guān)于x的方程$\frac{3}{1-x}$$+\frac{2}{x+1}$=$\frac{a}{{x}^{2}-1}$有增根,則這個(gè)方程的增根是±1.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖,AB∥CD,點(diǎn)E在CD上,且BA=BE,∠AEC=70°,那么∠B=40°.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.在△ABC中,∠C=90°,BC:AC=1:$\sqrt{3}$,CD⊥AB于D,求△ABC與△CDB的面積之比?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.閱讀下列材料:
數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域,其中“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域通過(guò)探討一些具有挑戰(zhàn)性的研究問(wèn)題,給我們創(chuàng)造了可以動(dòng)手操作、探究學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系、發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力的機(jī)會(huì).“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域在人教版七-九年級(jí)6冊(cè)數(shù)學(xué)教材中共安排了約40課時(shí)的內(nèi)容,主要有“數(shù)學(xué)制作與設(shè)計(jì)”、“數(shù)學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)學(xué)調(diào)查與測(cè)量”、“數(shù)學(xué)建模”等活動(dòng)類型,所占比例大約為30%,20%,40%,10%.這些活動(dòng)以“課題學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”和“拓廣探索類習(xí)題”等形式分散于各章之中.“數(shù)學(xué)活動(dòng)”幾乎每章后都有2~3個(gè),共60個(gè),其中七年級(jí)22個(gè),八年級(jí)19個(gè);“課題學(xué)習(xí)”共7個(gè),其中只有八年級(jí)下冊(cè)安排了“選擇方案”和“體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析”2個(gè)內(nèi)容,其他5冊(cè)書中都各有1個(gè);七上-九下共6冊(cè)書中“拓廣探索類習(xí)題”數(shù)量分別為44,39,46,35,37,23.
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)人教版七-九年級(jí)數(shù)學(xué)教材中,“數(shù)學(xué)調(diào)查與測(cè)量”類活動(dòng)約占16課時(shí);
(2)選擇統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖,將人教版七-九年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“課題學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”和“拓廣探索類習(xí)題”的數(shù)量表示出來(lái).

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