如圖,P為△ABC的邊AB、AC的垂直平分線的交點(diǎn),∠BAC=50°,求∠BPC的度數(shù).
考點(diǎn):線段垂直平分線的性質(zhì)
專題:
分析:延長AP交BC于點(diǎn)D,由線段垂直平分線的性質(zhì)可知PA=PB=PC,可得∠BPD=2∠BAP,∠CPD=2∠CAP,且∠BAP+∠CAP=∠BAC=50°,可求得∠BPC.
解答:解:
延長AP交BC于點(diǎn)D,
∵P為△ABC的邊AB、AC的垂直平分線的交點(diǎn),
∴PA=PB=PC,
∴∠PAB=∠PBA,∠PAC=∠PCA,
∴∠BPD=2∠PAB,∠CPD=2∠PAC,
∵∠BPD+∠CPD=∠BPC,∠PAB+∠PAC=∠BAC=50°,
∴∠BPC=2∠BAC=100°.
點(diǎn)評:本題主要考查線段垂直平分線的性質(zhì),利用線段垂直平分線的性質(zhì)得到PA=PB=PC是解題的關(guān)鍵,注意外角性質(zhì)的利用.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

先閱讀材料,再回答問題:
材料:分解因式:(x+y)2+2(x+y)+1
解:將“x+y”看成整體,令x+y=A,則原式=A2+2A+1=(A+1)2,再將“A”還原,原式=(x+y+1)2.上述解題中用到的是“整體思想”,整體思想是數(shù)學(xué)中常用的一種思想,你能用整體思想回答下列問題嗎?
問題:
(1)分解因式:(a+b)(a+b-4)+4.
(2)求證:若n為正整數(shù),則代數(shù)式n(n+1)(n+2)(n+3)+1的值一定是某一個整數(shù)的平方.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列圖形具有穩(wěn)定性的是( 。
A、正三角形B、正方形
C、正五邊形D、正六邊形

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

兩條公路相交成直角,有甲、乙兩輛汽車同時由兩條公路通過這個十字路口.已知甲車距十字路口40km,速度為0.8km/min,乙車距十字路口30km,速度為0.6km/min.幾分鐘后這兩輛汽車相距16km?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直線MN經(jīng)過點(diǎn)C,且AD⊥MN于D,BE⊥MN于E.

(1)當(dāng)直線MN繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到圖1的位置時,求證:①△ADC≌△CEB;②DE=AD+BE;
(2)當(dāng)直線MN繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到圖2的位置時,(1)中的結(jié)論②還成立嗎?若成立,請給予證明;若不成立,線段DE、AD、BE又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請寫出你的猜想,不需證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D是AB的中點(diǎn),過D點(diǎn)作AB的垂線交AC于點(diǎn)E,
BC=6,sinA=
3
5
,則AE的長為( 。
A、
25
4
B、4
C、5
D、
12
5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

網(wǎng)絡(luò)購物越來越方便快捷,遠(yuǎn)方的朋友通過網(wǎng)購就可以迅速品嘗到茂名的新鮮荔枝,同時也增加了種植戶的收入,種植戶老張去年將全部荔枝按批發(fā)價賣給水果商,收入6萬元,今年的荔枝產(chǎn)量比去年增加2000千克,計(jì)劃全部采用互聯(lián)網(wǎng)銷售,網(wǎng)上銷售比去年的批發(fā)價高50%,若按此價格售完,今年的收入將達(dá)到10.8萬元.
(1)去年的批發(fā)價和今年網(wǎng)上售價分別是多少?
(2)若今年老張按(1)中的網(wǎng)上售價銷售,則每天的銷量相同,20天恰好可將荔枝售完,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)網(wǎng)上售價每上升0.1元/千克,每日銷量將減少5千克,將網(wǎng)上售價定為多少,才能使日銷量收入最大?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

不等式2x+3>x-2的解集為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖是一個由幾個完全相同的小正方體搭成的幾何體從上面看到的形狀圖,小正方形中的數(shù)字表示該位置小正方體的個數(shù),則從正面看這個幾何體的形狀圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案