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【題目】如圖,正方形ABCD的邊長為6,點E,F分別在邊AB,BC上,若FBC的中點,且∠EDF45°,則DE的長為( 。

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

延長FG,使CGAE,連接DG,由SAS證明△ADE≌△CDG,得出DEDG,∠ADE=∠CDG,再證明△EDF≌△GDF,得出EFGF,設AECGx,則EFGF3+x,在RtBEF中,由勾股定理得出方程,解方程得出AE2,在RtADE中,由勾股定理求出DE即可.

解:延長FG,使CGAE,連接DG、EF,如圖所示:

∵四邊形ABCD是正方形,

ADABBCCD6,∠A=∠B=∠DCF=∠ADC90°,

∴∠DCG90°,

在△ADE和△CDG中,

∴△ADE≌△CDGSAS),

DEDG,∠ADE=∠CDG,

∴∠EDG=∠CDE+CDG=∠CDE+ADE90°,

∵∠EDF45°,

∴∠GDF45°

在△EDF和△GDF中,,

∴△EDF≌△GDFSAS),

EFGF,

FBC的中點,

BFCF3

AECGx,則EFGF3+x

RtBEF中,由勾股定理得:32+6x2=(3+x2,

解得:x2,即AE2,

RtADE中,由勾股定理得:DE;

故選:B

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】圖(a)是正方形紙板制成的一副七巧板.

(1)請你在圖(a)中給它的每一小塊用①~⑦編號(編號直接標在每一小塊對應圖形內部的空白處;每小塊只能與一個編號對應,每個編號只能和一個小塊對應),并同時滿足以下三個條件:

條件1:編號為①~③的三小塊可以拼成一個軸對稱圖形;

條件2:編號為④~⑥的三小塊可以拼成一個中心對稱圖形;

條件3:編號為的小塊是中心對稱圖形.

(2)請你在圖(b)中畫出編號為①~③的三小塊拼出的軸對稱圖形;在圖(c)中畫出編號為④~⑥的三小塊拼出的中心對稱圖形.(注意:沒有編號不得分)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】以正方形ABCD的邊AD作等邊ADE,則∠BEC的度數是_____

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某單位需以“掛號信”或“特快專遞”方式向五所學校各寄一封信,這五封信的重量分別是.根據這五所學校的地址及信件的重量范圍,在郵局查得相關郵費標準如下:

業(yè)務種類

計費單位

資費標準/

掛號費/(元/封)

特制信封(元/個)

掛號信

首重100g,每重20g

0.8

3

0.5

續(xù)重101~2000g,每重100g

2.00

特制信封

首重1000g

5.00

3

1.0

1)重量為90g的信若以“掛號信”方式寄出,郵寄費為多少元?若以“特快專遞”方式寄出呢?

2)這五封信分別以怎樣的方式寄出最合算?請說明理由.

3)通過解答上述問題,你有何啟示?(請你用一兩句話說明)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在RtABC中,∠C=90°,以AC為直徑作⊙O,交ABD,過點OOEAB,交BCE.

(1)求證:ED為⊙O的切線;

(2)如果⊙O的半徑為,ED=2,延長EO交⊙OF,連接DF、AF,求ADF的面積.

【答案】(1)證明見解析;(2)

【解析】試題分析:(1)首先連接OD,由OEAB,根據平行線與等腰三角形的性質,易證得 即可得,則可證得的切線;
(2)連接CD,根據直徑所對的圓周角是直角,即可得 利用勾股定理即可求得的長,又由OEAB,證得根據相似三角形的對應邊成比例,即可求得的長,然后利用三角函數的知識,求得的長,然后利用SADF=S梯形ABEF-S梯形DBEF求得答案.

試題解析:(1)證明:連接OD

OEAB,

∴∠COE=CAD,EOD=ODA

OA=OD,

∴∠OAD=ODA,

∴∠COE=DOE

在△COE和△DOE中,

∴△COE≌△DOE(SAS),

EDOD,

ED的切線;

(2)連接CD,交OEM,

RtODE中,

OD=32,DE=2,

OEAB,

∴△COE∽△CAB

AB=5,

AC是直徑,

EFAB

SADF=S梯形ABEFS梯形DBEF

∴△ADF的面積為

型】解答
束】
25

【題目】【題目】已知,拋物線y=ax2+ax+b(a≠0)與直線y=2x+m有一個公共點M(1,0),且a<b.

(1)求ba的關系式和拋物線的頂點D坐標(用a的代數式表示);

(2)直線與拋物線的另外一個交點記為N,求DMN的面積與a的關系式;

(3)a=﹣1時,直線y=﹣2x與拋物線在第二象限交于點G,點G、H關于原點對稱,現將線段GH沿y軸向上平移t個單位(t>0),若線段GH與拋物線有兩個不同的公共點,試求t的取值范圍.

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【題目】學習了統(tǒng)計知識后小明就本班同學的上學方式進行了一次調查統(tǒng)計.圖(1)和圖(2)是他通過采集數據后,繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請你根據圖中提供的信息,解答以下問題

(1)求該班學生的人數;

(2)在圖(1)中,將表示步行的部分補充完整;

(3)如果全年級共600名同學請你估算全年級步行上學的學生人數?

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【題目】如圖,已知△ABC中,∠ABC90°,ABBC,三角形的頂點在相互平行的三條直線l1,l2,l3上,且l1l2之間的距離為2,l2l3之間的距離為3,則AC的長是_________

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【題目】下列定義一種關于n的運算:①當n是奇數時,結果為3n+5②當n為偶數時,結果是(其中k是使是奇數的正整數),運算重復進行,如:取n26,則26134411……若n449,則第449次運算的結果是(  )

A.1B.2C.7D.8

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【題目】問題背景:

小紅同學在學習過程中遇到這樣一道計算題計算4×2.1124×2.11×2.222.222,她覺得太麻煩,估計應該有可以簡化計算的方法,就去請教崔老師.崔老師說:你完成下面的問題后就可能知道該如何簡化計算啦!

獲取新知:

請你和小紅一起完成崔老師提供的問題:

1)填寫下表:

x=-1,y1

x1,y0

x3y2

x2,y=-1

x2,y3

A2xy

3

2

4

5

1

B4x24xyy2

9

4

16

2)觀察表格,你發(fā)現AB有什么關系?

解決問題:

3)請利用AB之間的關系計算:4×2.1124×2.11×2.222.222

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