【題目】如圖,O為矩形ABCD對角線的交點,DEAC,CEBD

1試判斷四邊形OCED的形狀,并說明理由;

2)若AB=6,BC=8,求四邊形OCED的面積.

【答案】

(1)平行四邊形,理由略

(2)24

【解析】

解:(1)四邊形OCED是菱形.…………2分)

DEACCEBD,

四邊形OCED是平行四邊形,…………3分)

又 在矩形ABCD中,OC=OD

四邊形OCED是菱形.…………………4分)

2)連結(jié)OE由菱形OCED得:CDOE, …………5分)

OEBC

CEBD

四邊形BCEO是平行四邊形

OE=BC=8……………………………………………7分)

S四邊形OCED=……………8分)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,兩車同時出發(fā),勻速行駛.設(shè)慢車行駛的時間xh),兩車之的距離為ykm),圖中的折線表示yx之間的函數(shù)關(guān)系.

1)求慢車和快車的速度;

2)求線段BC所表示的yx的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍;

3)第一列快車出發(fā)后又有一列快車(與第一列快車速度相同)從甲地出發(fā),與慢車同時到達(dá)各自的目的地.請直接寫出第二列快車出發(fā)后經(jīng)過多少小時與慢車相遇,相遇時他們距甲地的距離.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在菱形ABCD中,ACBDP,EBC上一點,AEBDF,若AB=AE,,則下列結(jié)論:①AF=AP;②AE=FD;③BE=AF.正確的是______(填序號).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(本題滿分10分)如圖,某大樓的頂部豎有一塊廣告牌CD,小明在山坡的坡腳A處測得廣告牌底部D的仰角為60°.沿坡面AB向上走到B處測得廣告牌頂部C的仰角為45°,已知山坡AB的坡度AB=10米,AE=15米.(測角器的高度忽略不計,結(jié)果精確到0.1米.參考數(shù)據(jù): ,

1)求點B距水平面AE的高度BH

2)求廣告牌CD的高度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)一種商品有大小兩種包裝,4 大盒、3 小盒共裝 116 瓶;3 大盒、2 小盒共裝 84 瓶,求大盒與小盒每盒各裝多少瓶?

2)一種商品有大中小三種包裝,4 大盒、2 中盒、3 小盒共裝 137 瓶;3 大盒、5 中盒、4 小盒共裝171 瓶,一個顧客買了這種商品大中小各兩盒,請問這個顧客買了這種商品多少瓶?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,某塔觀光層的最外沿點E為蹦極項目的起跳點.已知點E離塔的中軸線AB的距離OE為10米,塔高AB為123米(AB垂直地面BC),在地面C處測得點E的仰角α=45°,從點C沿CB方向前行40米到達(dá)D點,在D處測得塔尖A的仰角β=60°,求點E離地面的高度EF.(結(jié)果精確到0.1米)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校組織初二年級400名學(xué)生到威海參加拓展訓(xùn)練活動,已知用3輛小客車和1輛大客車每次可運送學(xué)生105人,用1輛小客車和2輛大客車每次可運送學(xué)生110人.

(1)每輛小客車和每輛大客車各能坐多少名學(xué)生?

(2)若計劃租小客車m輛,大客車n輛,一次送完,且恰好每輛車都坐滿:

①請你設(shè)計出所有的租車方案;

②若小客車每輛租金250元,大客車每輛租金350元,請選出最省線的租車方案,并求出最少租金.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC是等腰三角形,且AC=BC,∠ACB=120°,在AB上取一點O,使OB=OC,以點O為圓心,OB為半徑作圓,過點C作CD∥AB交⊙O于點D,連接BD.

(1)猜想AC與⊙O的位置關(guān)系,并證明你的猜想;

(2)試判斷四邊形BOCD的形狀,并證明你的判斷;

(3)已知AC=6,求扇形OBC所圍成的圓錐的底面圓的半徑r.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,方格紙中每個小格子的邊長均為個單位長度,的三個頂點和點都在方格紙的格點上,

1)若將平移,使點恰好落在平移后得到的的內(nèi)部,則符合要求的三角形能畫出_______個,請在方格紙中畫出符合要求的一個三角形;

2)在(1)的條件下,若連接對應(yīng)點、,則這兩條線段的位置關(guān)系是______;

3)畫一條直線,將分成兩個面積相等的三角形.

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