【題目】我市某化工廠從2008年開始節(jié)能減排,控制二氧化硫的排放圖,圖分別是該廠年二氧化硫排放量單位:噸的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)圖中信息回答下列問題.
該廠年二氧化硫排放總量是______ 噸;這四年平均每年二氧化硫排放量是______ 噸
把圖中折線圖補(bǔ)充完整.
年二氧化硫的排放量對(duì)應(yīng)扇形的圓心角是______ 度,2011年二氧化硫的排放量占這四年排放總量的百分比是______ .
【答案】(1)100(2)25(3)144(4)
【解析】試題分析:(1)用2009年的排放量除以所占百分比可求出該廠2008-2011年二氧化硫的排放總量,然后分別求出這四年的排放量即可得出這四年平均每年二氧化硫排放量.
(2)根據(jù)求出的四年的排放量可補(bǔ)全折線圖;
(3)根據(jù)2008年二氧化硫的排放量和這四年的排放總量即可求出對(duì)應(yīng)扇形的圓心角以及求出2011年二氧化硫的排放量占這四年排放總量的百分比.
試題解析:
解:(1)∵該廠2009年二氧化硫的排放量20噸,占2008-2011年二氧化硫的排放總量的20%.
∴該廠2008-2011年二氧化硫的排放總量是 20÷20%=100(噸),
∴2010年二氧化硫排放量是100×30%=30(噸),
2011年二氧化硫排放量是100-40-20-30=10(噸),
∴這四年二氧化硫排放量分別是40、20、30、10,
∴這四年二氧化硫排放量的平均數(shù)為:100÷4=25(噸),
故答案為:100、25;
(2)正確補(bǔ)全折線圖(如圖所示),
(3)∵2008年二氧化硫的排放量是40噸,
∴2008年二氧化硫的排放量對(duì)應(yīng)扇形的圓心角是 360×=144°,
∵2011年二氧化硫的排放量是10噸,
∴2011年二氧化硫的排放量占這四年排放總量的百分比是×100%=10%.
故答案為:144、10%.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在手工制作課上,老師組織七年級(jí)(2)班的學(xué)生用硬紙制作圓柱形茶葉筒.七年級(jí)(2)班共有學(xué)生44人,其中男生人數(shù)比女生人數(shù)少2人,并且每名學(xué)生每小時(shí)剪筒身50個(gè)或剪筒底120個(gè).
(1)七年級(jí)(2)班有男生、女生各多少人?
(2)要求一個(gè)筒身配兩個(gè)筒底,為了使每小時(shí)剪出的筒身與筒底剛好配套,應(yīng)該分配多少名學(xué)生剪筒身,多少名學(xué)生剪筒底?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校初三(1)班部分同學(xué)接受一次內(nèi)容為“最適合自己的考前減壓方式”的調(diào)查活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù)后,老師將減壓方式分為五類,并繪制了圖1、圖2兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息解答下列問題.
(1)初三(1)班接受調(diào)查的同學(xué)共有多少名;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中的“體育活動(dòng)C”所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù);
(3)若喜歡“交流談心”的5名同學(xué)中有三名男生和兩名女生;老師想從5名同學(xué)中任選兩名同學(xué)進(jìn)行交流,直接寫出選取的兩名同學(xué)都是女生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,在長(zhǎng)方形ABCD中,AB=12 cm,BC=6 cm.點(diǎn)P沿AB邊從點(diǎn)A開始向點(diǎn)B以2 cm/s的速度移動(dòng);點(diǎn)Q沿DA邊從點(diǎn)D開始向點(diǎn)A以1 cm/s的速度移動(dòng).
設(shè)點(diǎn)P,Q同時(shí)出發(fā),用t(s)表示移動(dòng)的時(shí)間.
(發(fā)現(xiàn)) DQ=________cm,AP=________cm.(用含t的代數(shù)式表示)
(拓展)(1)如圖①,當(dāng)t=________s時(shí),線段AQ與線段AP相等?
(2)如圖②,點(diǎn)P,Q分別到達(dá)B,A后繼續(xù)運(yùn)動(dòng),點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)C后都停止運(yùn)動(dòng).
當(dāng)t為何值時(shí),AQ=CP?
(探究)若點(diǎn)P,Q分別到達(dá)點(diǎn)B,A后繼續(xù)沿著A—B—C—D—A的方向運(yùn)動(dòng),當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)Q第一次相遇時(shí),請(qǐng)直接寫出相遇點(diǎn)的位置.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=45°,AD⊥BC于點(diǎn)D,BE⊥AC于點(diǎn)E,且與AD交于點(diǎn)F.G是邊AB的中點(diǎn),連接EG交AD于點(diǎn)H.
(1)求證:△AEF≌△BEC;
(2)求證:CD=AF;
(3)若BD=2,求AH的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“五一”假期,成都某公司組織部分員工分別到甲、乙、丙、丁四地考察,公司按定額購(gòu)買了前往各地的車票,如圖是用來制作完整的車票種類和相應(yīng)數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題:
若去丙地的車票占全部車票的,則總票數(shù)為______ 張,去丁地的車票有______ 張
若公司采用隨機(jī)抽取的方式發(fā)車票,小胡先從所有的車票中隨機(jī)抽取一張所有車票的形狀、大小、質(zhì)地完全相同、均勻,那么員工小胡抽到去甲地的車票的概率是多少?
若有一張車票,小王和小李都想要,他們決定采取擲一枚質(zhì)地均勻的正方體骰子的方式來確定給誰,其上的數(shù)字是3的倍數(shù),則給小王,否則給小李請(qǐng)問這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方是否公平?若公平請(qǐng)說明理由;若不公平,請(qǐng)通過計(jì)算說明對(duì)誰更有利.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,OD垂直弦AC于點(diǎn)E,且交⊙O于點(diǎn)D,過點(diǎn)D作⊙O的切線與BA的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)F,下列結(jié)論不一定正確的是( )
A.∠CDB=∠BFD
B.△BAC∽△OFD
C.DF∥AC
D.OD=BC
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,O為直線AB上一點(diǎn),OD平分∠AOC,∠DOE=90°.
(1)∠AOD的余角是 ______ ,∠COD的余角是 ______
(2)OE是∠BOC的平分線嗎?請(qǐng)說明理由.
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