作业宝現(xiàn)有一張長(zhǎng)方形紙片ABCD(如圖),其中AB=4,BC=6,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn).將紙片沿直線AE折疊,使點(diǎn)B落在四邊形AECD內(nèi),記為點(diǎn)B′
(1)請(qǐng)用尺規(guī)在圖中作出△AEB′(不必寫出作法,但要求保留作圖痕跡);
(2)判斷△BB′C是什么三角形?并說明理由;
(3)求出B′、C兩點(diǎn)之間的距離.

解:(1)如圖所示:
可以從B,B′關(guān)于AE對(duì)稱來作,也可以從△ABE≌△AB′E來作;

(2)如圖所示:
∵E為BC中點(diǎn),
∴BE=EC=3,
∵BE=EB′,
∴BE=EC=EB′,
∴△BB′C是直角三角形;

(3)如圖所示:
∵B,B′關(guān)于AE對(duì)稱,
∴BB′⊥AE,設(shè)垂足為F,
∵AB=4,BC=6,E是BC的中點(diǎn),
∴BE=3,AE=5,
∵∠BEF=∠AEB,∠BFE=∠ABE,
∴△BFE∽△ABE,
∴BF=,
∴BF=
∴BB′=
∵B′E=BE=CE,
∴∠BB′C=90°,
∴B′C==
兩點(diǎn)之間的距離為
分析:(1)折疊實(shí)際上是作軸對(duì)稱圖形,故從B,B′關(guān)于AE對(duì)稱來作圖即可;
(2)利用直角三角形的判定,當(dāng)一邊上的中線等于斜邊的一半這個(gè)三角形是直角三角形,得出即可;
(3)根據(jù)折疊的性質(zhì),有AB=4,BC=6,E是BC的中點(diǎn),進(jìn)而可得B′E=BE=CE,解可得兩點(diǎn)之間的距離為cm.
點(diǎn)評(píng):本題通過折疊變換考查學(xué)生的邏輯思維能力,解決此類問題,應(yīng)結(jié)合題意,最好實(shí)際操作圖形的折疊,易于找到圖形間的關(guān)系.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

25、現(xiàn)有一張長(zhǎng)和寬之比為2:1的長(zhǎng)方形紙片,將它折兩次(第一次折后也可打開鋪平再者第二次),使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個(gè)部分(稱為一次操作),如圖甲(虛線表示折痕).除圖甲外,請(qǐng)你再給出三種不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,和另一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,如果能夠“配對(duì)”得到四組全等的圖形,那么就認(rèn)為是相同的操作,如圖乙和圖甲示相同的操作).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

22、現(xiàn)有一張長(zhǎng)和寬之比為2:1的長(zhǎng)方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個(gè)部分(稱為一個(gè)操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請(qǐng)你再給出四個(gè)不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,和另一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,如果能夠“配對(duì)”得到四組全等的圖形,那么就認(rèn)為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有一張長(zhǎng)方形紙片ABCD(如圖),其中AB=4,BC=6,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn).將紙片沿直線AE折疊,使點(diǎn)B落在四邊形AECD內(nèi),記為點(diǎn)B′
(1)請(qǐng)用尺規(guī)在圖中作出△AEB′(不必寫出作法,但要求保留作圖痕跡);
(2)判斷△BB′C是什么三角形?并說明理由;
(3)求出B′、C兩點(diǎn)之間的距離.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先就發(fā)現(xiàn)并證明了在直角三角形中斜邊上中線等于斜邊的一半,今天的我們可以直接運(yùn)用.現(xiàn)有一張長(zhǎng)方形紙片ABCD,在AD邊上任取一點(diǎn)P(不與點(diǎn)A、點(diǎn)D重合),以BP所在直線為折痕,將長(zhǎng)方形如圖翻折,使A點(diǎn)翻到E點(diǎn),再將PD翻到與PE所在直線位置重合,得到折痕PG,PG與DC邊交于點(diǎn)G,點(diǎn)D翻到點(diǎn)F處,如圖,連接BG,取BG的中點(diǎn)H,連接HE、HF,試猜想線段HE與HF之間的大小關(guān)系,并說明理由.

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