某儲(chǔ)蓄所辦理的5件業(yè)務(wù)是：取出865元，取出500元，存入1230元，取出300元，取出265元，這時(shí)存款總計(jì)增加了多少元（　�。�
A、-700B、-250
C、350D、900
考點(diǎn)：正數(shù)和負(fù)數(shù)
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，存入記為正，可得取出的表示方法，根據(jù)有理數(shù)的加法，可得答案．
解答：解：取出865元，取出500元，存入1230元，取出300元，取出265元，分別記為-865元，-500元，1230元，-300元，-265元，
-865+（-500）+1230+（-300）+（-265）=-700（元），
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了正數(shù)和負(fù)數(shù)，利用了有理數(shù)的加法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：
3
2
÷
1
8
=
 
；（
3
+2）2013（
3
-2）2014=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算（-7）-（+5）+（-3）-（-5）+2
1
3
的結(jié)果為（　　）
A、-7
1
3
B、-7
2
3
C、12
1
3
D、-12
1
3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算（-8）÷（-
1
8
）的結(jié)果是（　�。�
A、-64B、64C、1D、-1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各對(duì)數(shù)中，數(shù)值相等的是（　�。�
A、-（-3）2與-（2）3
B、-32與（-3）2
C、-3×23與-32×2
D、-27與（-2）7

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

當(dāng)x=-2時(shí)，ax3+bx-7的值為9，則當(dāng)x=2時(shí)，ax3+bx-7的值是（　�。�
A、-23B、-17
C、23D、17

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知a=-1，點(diǎn)（a-1，y1），（a，y2），（a+5，y3）都在函數(shù)y=x2的圖象上，則（　�。�
A、y1＜y2＜y3
B、y1＜y3＜y2
C、y3＜y2＜y1
D、y2＜y1＜y3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明在計(jì)算41+m時(shí)，誤將“+”看成“-”，結(jié)果是12，則41+m值是（　　）
A、70B、-70
C、53D、-53

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

閱讀下列材料：
我們知道|x|的幾何意義是在數(shù)軸上數(shù)x對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離；即|x|=|x-0|，也就是說(shuō)，|x|表示在數(shù)軸上數(shù)x與數(shù)0對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離；這個(gè)結(jié)論可以推廣為|x1-x2|表示在數(shù)軸上x(chóng)1，x2對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離；
例1、解方程|x|=2，容易看出，在數(shù)軸下與原點(diǎn)距離為2點(diǎn)的對(duì)應(yīng)數(shù)為±2，即該方程的解為x=±2
例2、解不等式|x-1|＞2，如圖，在數(shù)軸上找出|x-1|=2的解，即到1的距離為2的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)為-1或3，則|x-1|＞2的解為x＜-1或x＞3

例3、解方程|x-1|+|x+2|=5，由絕對(duì)值的幾何意義知，該方程表示求在數(shù)軸上與1和-2的距離之和為5的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的x的值．在數(shù)軸上，1和-2的距離為3，滿足方程的x對(duì)應(yīng)點(diǎn)在1的右邊或-2的左邊，若x對(duì)應(yīng)點(diǎn)在1的右邊，由圖可以看出x=2；同理，若x對(duì)應(yīng)點(diǎn)在-2的左邊，可得x=-3，故原方程的解是x=2或x=-3

參考閱讀材料，解答下列問(wèn)題：
（1）方程|x+3|=4的解為
 

（2）解不等式|x-3|+|x+4|≥9；
（3）若|x-3|-|x+4|≤a對(duì)任意的x都成立，求a的取值范圍．

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