【題目】心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),一般情況下,一節(jié)課40分鐘中,學(xué)生的注意力隨教師講課的變化而變化,開始上課時(shí),學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng),中間有一段時(shí)間學(xué)生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散.經(jīng)過實(shí)驗(yàn)分析可知,學(xué)生的注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)的變化規(guī)律如圖所示(其中AB、BC分別為線段,CD為雙曲線的一部分):
(1)開始上課后第五分鐘時(shí)與第三十分鐘時(shí)相比較,何時(shí)學(xué)生的注意力更集中?
(2)一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題,需要講16分鐘,為了效果較好,要求學(xué)生的注意力指標(biāo)數(shù)最低達(dá)到36,那么經(jīng)過適當(dāng)安排,老師能否在學(xué)生注意力達(dá)到所需的狀態(tài)下講解完這道題目?
【答案】(1)第30分鐘注意力更集中.(2)老師能在學(xué)生注意力達(dá)到所需的狀態(tài)下講解完這道題目.
【解析】試題分析:(1)先用代定系數(shù)法分別求出AB和CD的函數(shù)表達(dá)式,再分別求第五分鐘和第三十分鐘的注意力指數(shù),最后比較判斷;
(2)分別求出注意力指數(shù)為36時(shí)的兩個(gè)時(shí)間,再將兩時(shí)間之差和19比較,大于19則能講完,否則不能.
試題解析:(1)設(shè)線段AB所在的直線的解析式為y1=k1x+20,
把B(10,40)代入得,k1=2,∴y1=2x+20.設(shè)C、D所在雙曲線的解析式為y2=,
把C(25,40)代入得,k2=1000,∴
當(dāng)x1=5時(shí),y1=2×5+20=30,當(dāng),∴y1<y2
∴第30分鐘注意力更集中.
(2)令y1=36,∴36=2x+20,∴x1=8令y2=36,∴,∴
∵27.8﹣8=19.8>19,
∴經(jīng)過適當(dāng)安排,老師能在學(xué)生注意力達(dá)到所需的狀態(tài)下講解完這道題目.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一艘海輪位于燈塔P的北偏東方向55°,距離燈塔為2海里的點(diǎn)A處.如果海輪沿正南方向航行到燈塔的正東位置,海輪航行的距離AB長(zhǎng)是( )
A. 2海里 B. 2sin 55°海里
C. 2cos 55°海里 D. 2tan 55°海里
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列計(jì)算正確的是( )
A.﹣(a﹣b)=﹣a﹣b
B.a2+a2=a4
C.a2a3=a6
D.(ab2)2=a2b4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一個(gè)運(yùn)算裝置,當(dāng)輸入值為x時(shí).其輸出值為y,且y是x的二次函數(shù).已知輸入值為﹣2,0,1時(shí),相應(yīng)的輸出值分別為5,﹣3,﹣4.
(1)求二次函數(shù)的關(guān)系式;
(2)如圖,在所給的坐標(biāo)系中畫出這個(gè)二次函數(shù)的圖象,并根據(jù)圖象寫出當(dāng)輸出值y為正數(shù)時(shí),輸入值x的范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知空氣的單位體積質(zhì)量是0.01239g/cm3 , 數(shù)據(jù)0.001239用科學(xué)記數(shù)法可表示為( )
A.1.239×10﹣3
B.1.239×10﹣2
C.0.1239×10﹣2
D.12.39×10﹣4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( )
A. 兩個(gè)有理數(shù)的和一定大于每一個(gè)加數(shù)
B. 兩數(shù)相加,只需把兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相加
C. 符號(hào)相反的兩個(gè)數(shù)相加,結(jié)果為零
D. 異號(hào)兩數(shù)相加,如果正數(shù)的絕對(duì)值大,那么和為正數(shù),如果負(fù)數(shù)的絕對(duì)值大,那么和為負(fù)數(shù)
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