如圖,拋物線y=-x2+bx+c與x軸交于A、B兩點,與y軸交于點C,點O為坐標(biāo)原點,點D為拋物線的頂點,點E在拋物線上,點F在x軸上,四邊形OCEF為矩形,且OF=2,EF=3.
(1)求拋物線所對應(yīng)的函數(shù)解析式;(2)求△ABD的面積(3)將△AOC繞點C逆時針旋轉(zhuǎn)90°,點A對應(yīng)點為點G,問點G是否在該拋物線上?請說明理由.
(1)y=-x2+2x+3 (2) S△ABD=8 (3)點G不在圖像上。
解析試題分析:解:(1)∵四邊形OCEF為矩形,OF=2,EF=3,
∴點C的坐標(biāo)為(0,3),點E的坐標(biāo)為(2,3).
把x=0,y=3;x=2,y=3分別代入y=-x2+bx+c中,
得,
解得,
∴拋物線所對應(yīng)的函數(shù)解析式為y=-x2+2x+3;
(2)∵y=-x2+2x+3=-(x-1)2+4,
∴拋物線的頂點坐標(biāo)為D(1,4),
∴△ABD中AB邊的高為4,
令y=0,得-x2+2x+3=0,
解得x1=-1,x2=3,
所以AB=3-(-1)=4,
∴△ABD的面積=×4×4=8;
(3)△AOC繞點C逆時針旋轉(zhuǎn)90°,CO落在CE所在的直線上,由(2)可知OA=1,
∴點A對應(yīng)點G的坐標(biāo)為(3,2),
當(dāng)x=3時,y=-32+2×3+3=0≠2,所以點G不在該拋物線上.
考點:二次函數(shù)的圖像及性質(zhì),三角形面積公式,矩形的性質(zhì)。
點評:熟知上述知識點,結(jié)合已知求得,題有三問較多,1,2問較為簡單,3問需要驗證,得到的結(jié)論與題目不符合,所以,可求之,本題有一定的難度,偏難,但難度不是很大,屬于中檔題。
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟寧卷)數(shù)學(xué)(帶解析) 題型:解答題
如圖,拋物線y=ax2+bx-4與x軸交于A(4,0)、B(-2,0)兩點,與y軸交于點C,點P是線段AB上一動點(端點除外),過點P作PD∥AC,交BC于點D,連接CP.女女
【小題1】求該拋物線的解析式;
【小題2】當(dāng)動點P運動到何處時,BP2=BD•BC;
【小題3】當(dāng)△PCD的面積最大時,求點P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年四川樂山市區(qū)中考模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖,拋物線y=ax2+bx+c與x軸交于A(x1,0)、B(x2,0)兩點,與y軸交于C點,對稱軸與拋物線相交于點P,與直線BC相交于點M,連接PB.已知x1、x2
恰是方程的兩根,且sin∠OBC=.
1.求該拋物線的解析式;
2.拋物線上是否存在一點Q,使△QMB與△PMB的面積相等,若存在,求點Q的坐標(biāo);若不存在,說明理由
3.在第一象限、對稱軸右側(cè)的拋物線上是否存在一點R,使△RPM與△RMB的面積相等,若存在,直接寫出點R的坐標(biāo);若不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年福建省九年級下學(xué)期第一次統(tǒng)考數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
(14分)如圖,拋物線:y=ax2+bx+1的頂點坐標(biāo)為D(1,0),
1.(1)求拋物線的解析式;
2.(2)如圖1,將拋物線向右平移1個單位,向下平移1個單位得到拋物線,直線,
經(jīng)過點D交y軸于點A,交拋物線于點B,拋物線的頂點為P,求△DBP的面積;
3.如圖2,連結(jié)AP,過點B作BC⊥AP于C,設(shè)點Q為拋物線上點至點之間的一動點,
連結(jié) 并延長交于點,試問:當(dāng)點Q運動到什么位置時,△BCF的面積為。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012屆浙江省杭州市九年級第一次中考模擬考試數(shù)學(xué)卷 題型:選擇題
(本題滿分12分)如圖,拋物線y=a(x+1)(x-5)與x軸的交點為M、N.直線y=kx+b
與x軸交于P(-2,0),與y軸交于C.若A、B兩點在直線y=kx+b上,且AO=BO=,AO⊥BO.D為線段MN的中點,OH為Rt△OPC斜邊上的高.
(1)OH的長度等于___________;k=___________,b=____________;
(2)是否存在實數(shù)a,使得拋物線y=a(x+1)(x-5)上有一點E,滿足以D、N、E為頂
點的三角形與△AOB相似?若不存在,說明理由;若存在,求所有符合條件的拋物線的解析式,同時探索所求得的拋物線上是否還有符合條件的E點(簡要說明理由);并進一步探索對符合條件的每一個E點,直線NE與直線AB的交點G是否總滿足PB·PG<,寫出探索過程.
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