如果把分式
5ab
a-2b
中的a、b都擴(kuò)大5倍，那么分式的值一定（　　）
A、擴(kuò)大5倍B、擴(kuò)大25倍
C、不變D、縮小5倍
考點(diǎn)：分式的基本性質(zhì)
專題：
分析：根據(jù)分式的分子分母都乘或除以同一個(gè)不為零的整式，分式的值不變，可得答案．
解答：解：如果把分式
5ab
a-2b
中的a、b都擴(kuò)大5倍，那么分式的值一定擴(kuò)大5倍，
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了分式的基本性質(zhì)，注意分子擴(kuò)大了25倍，分母擴(kuò)大了5倍．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若
3a-6
+|b-2|+（c-
3
）2=0，求a+b的平方根為
 
，c的值為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列化簡(jiǎn)，正確的是（　�。�
A、-[-（-10）]=-10
B、-（-3）=-3
C、-（+5）=5
D、-[-（+8）]=-8

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若拋物線y=x2-2x+c與y軸的交點(diǎn)為（0，-3），則下列說法不正確的是（　　）
A、拋物線開口向上
B、拋物線與x軸的交點(diǎn)為（-1，0），（3，0）
C、當(dāng)x=1時(shí)，y的最大值為-4
D、拋物線的對(duì)稱軸是直線x=1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知|4x+y-5|+|x-2y-4|=0，則x+y的值為（　�。�
A、1
B、
1
3
C、0
D、-
1
3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列語句或等式正確的有（　�。�
①
25
=±5；   
②-27的立方根是-3；    
③
64
的算術(shù)平方根是8；
④與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)是有理數(shù)；  
⑤平方根是它本身的數(shù)有±1和0；  
⑥9的平方根是±3．
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

按圖填空，并注明理由．
已知：如圖，∠1=∠2，∠3=∠E．
求證：AD∥BE．
證明：∵∠1=∠2 （已知）
∴
 
∥
 

（
 
 ）
∴∠E=∠
 

（
 
 ）
又∵∠E=∠3 （ 已知 ）
∴∠3=∠
 

（
 
 ）
∴AD∥BE．
（
 
 ）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在銳角△ABC中，∠ACB=45°，將△ABC繞點(diǎn)B按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，得到△A1BC1．

（1）如圖1，當(dāng)點(diǎn)C1在線段CA的延長(zhǎng)線上時(shí)，求∠CC1B與∠CC1A1的度數(shù)；
（2）如圖2，若∠BAC=75°，BC=6，連接AA1，CC1．在旋轉(zhuǎn)過程中，旋轉(zhuǎn)角α（0°＜α＜360°）為多少度數(shù)時(shí)AA1⊥BC1，并求出此時(shí)△CBC1的面積；
（3）如圖3，若AB=5，BC=6，點(diǎn)E為線段AB中點(diǎn)，點(diǎn)P是線段AC上的任意一點(diǎn)，在△ABC繞點(diǎn)B按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)過程中，點(diǎn)P的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)P1，求線段EP1長(zhǎng)度的最小值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中曾經(jīng)聽過兩個(gè)重要的等積轉(zhuǎn)化的方法，分別是“等底同高”、“同底等高”，下面進(jìn)行探索之旅．
認(rèn)識(shí)基本圖形
（1）如圖1，畫一線段將△ABC分成兩個(gè)面積相等的三角形，并用數(shù)學(xué)語言描述此線段；
（2）如圖2，找一點(diǎn)D，使得△DBC的面積等于△ABC的面積，點(diǎn)D與點(diǎn)A在BC的同側(cè)，用數(shù)學(xué)語言描述點(diǎn)D的位置．
利用基本圖形
請(qǐng)利用上面的基本圖形與經(jīng)驗(yàn)，以下兩個(gè)問題中任選一個(gè)作答．
（1）如圖3，四邊形ABCD，構(gòu)造一個(gè)三角形滿足面積與四邊形ABCD面積相等，并且三角形滿足至少有一個(gè)頂點(diǎn)是四邊形ABCD的頂點(diǎn)．簡(jiǎn)要描述作圖的過程．
（2）如圖3，畫一線段將四邊形ABCD的面積分成兩塊相等的面積，簡(jiǎn)要描述作圖的過程．

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