【題目】已知,如圖,在△ABC和△DEF(它們均為銳角三角形)中,AC=DF,AB=DE.
(1)用尺規(guī)在圖中分別作出AB、DE邊上的高CG、FH(不要寫作法,保留作圖痕跡).
(2)如果CG=FH,猜測△ABC和△DEF是否全等,并說明理由。
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【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,D是BC邊上一點,以DB為直徑的⊙O經過AB的中點E,交AD的延長線于點F,連接EF.
(1)求證:∠1=∠F;
(2)若sinB=,EF=2,求CD的長.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=65°,∠C=35°,AD是△ABC的角平分線.
(1)求∠ADC的度數.
(2)過點B作BE⊥AD于點E,BE延長線交AC于點F.求∠AFE的度數.
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【題目】如圖,已知A(,y1),B(2,y2)為反比例函數y=圖象上的兩點,動點P(x,0)在x軸正半軸上運動,當線段AP與線段BP之差達到最大時,點P的坐標是_____.
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【題目】如圖,已知BE是△ABC的高,AE=BE,若要運用“HL”說明△AEF≌△BEC,還需添加條件:_________;若要運用“SAS”說明△AEF≌△BEC,還需添加條件:___________.
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【題目】如圖,在△ABC中,AD⊥BC,垂足為D,AD=CD,點E在AD上,DE=BD,M、N分別是AB、CE的中點.
(1)求證:△ADB≌△CDE;
(2)求∠MDN的度數.
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【題目】(1)如圖1,在△ABC中,∠ACB是直角,∠ABC=60°,AD、CE、BF分別是∠BAC、∠BCA、∠ABC的平分線,AD、CE、BF相交于點F.
①請求出∠AFC的度數并說明理由;
②請你判斷FE與FD之間的數量關系并說明理由。
(2)如圖2,在△ABC中,如果∠ACB不是直角,而(1)中的其它條件不變,請判斷線段AE、CD、AC之間的數量關系并說明理由。
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【題目】綜合與實踐
問題情境
數學活動課上,老師讓同學們以“三角形平移與旋轉”為主題開展數學活動,和是兩個等邊三角形紙片,其中,.
解決問題
(1)勤奮小組將和按圖1所示的方式擺放(點在同一條直線上) ,連接.發(fā)現(xiàn),請你給予證明;
(2)如圖2,創(chuàng)新小組在勤奮小組的基礎上繼續(xù)探究,將繞著點逆時針方向旋轉,當點恰好落在邊上時,求的面積;
拓展延伸
(3)如圖3,縝密小組在創(chuàng)新小組的基礎上,提出一個問題: “將沿方向平移得到連接,當恰好是以為斜邊的直角三角形時,求的值.請你直接寫出的值.
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【題目】某賓館有50個房間供游客住宿,當每個房間的房價為每天180元時,房間會全部住滿.當每個房間 每天的房價每增加10元時,就會有一個房間空閑.賓館需對游客居住的每個房間每天支出20元的各種費用.根據規(guī)定,每個房間每天的房價不得高于340元.設每個房間的房價增加x元(x為10的正整數倍).
(1)設一天訂住的房間數為y,直接寫出y與x的函數關系式及自變量x的取值范圍;
(2)設賓館一天的利潤為w元,求w與x的函數關系式;
(3)一天訂住多少個房間時,賓館的利潤最大?最大利潤是多少元?
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