【題目】如圖,在邊長為1的小正方形組成的網(wǎng)格中,△ABC的三個頂點均在格點上,點A的坐標(biāo)為A(-1,0).
(1)畫出△ABC平移后得到的使得點A的對應(yīng)點的坐標(biāo)為(2,-1),并寫出的坐標(biāo);
(2)畫出△ABC繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°后得到的寫出的坐標(biāo).
【答案】(1)如圖所示,B1的坐標(biāo)為(1,-3)C1的坐標(biāo)為(-1,-2);
(2)如圖所示,B2的坐標(biāo)為(-3,1)C2的坐標(biāo)為(-2,3).
【解析】
(1)根據(jù)A(-1,0), (2,-1)確定平移的方向和距離,找出B1、C1的位置,然后連線即可得到△A1B1C1. 再根據(jù)平面直角坐標(biāo)系寫出點的坐標(biāo)
(2) 根據(jù)網(wǎng)格結(jié)構(gòu)找出點B、C繞著點A順時針旋轉(zhuǎn)90°后的點B2、C2的位置,然后與點A順次連接即可,再根據(jù)平面直角坐標(biāo)系寫出點B2、C2的坐標(biāo).
解:(1)如圖所示,B1的坐標(biāo)為(1,-3)C1的坐標(biāo)為(-1,-2);
(2)如圖所示,B2的坐標(biāo)為(-3,1)C2的坐標(biāo)為(-2,3).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,長方形的邊長分別是______與_____;一方面,由長方形的面積公式可知長方形ABCD的面積可以表示_____;另一方面,長方形ABCD被分成9個小長方形,它的面積之和為_____;于是我們得到____=_____.(以上所有的橫線上都填寫含的代數(shù)式)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,正比例函數(shù)y=3x與反比例函數(shù)y=的圖象交于A,B兩點,點A的橫坐標(biāo)為2,AC⊥x軸,垂足為C,連接BC.
(1)求反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)求△ABC的面積;
(3)若點P是反比例函數(shù)y=圖象上的一點,△OPC與△ABC面積相等,請直接寫出點P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】自行車廠某周計劃生產(chǎn)2100輛電動車,平均每天生產(chǎn)電動車300輛.由于各種原因,實際每天的生產(chǎn)量與計劃每天的生產(chǎn)量相比有出入,下表是該周的實際生產(chǎn)情況(超產(chǎn)記為正、減產(chǎn)記為負(fù),單位:輛):
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
減增 |
(1)該廠星期一生產(chǎn)電動車________輛;
(2)生產(chǎn)量最多的一天比生產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn)電動車________輛;
(3)該廠實行記件工資制,每生產(chǎn)一輛車可得60元,那么該廠工人這一周的工資總額是多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了推動課堂教學(xué)改革,打造“高效課堂”,我市某中學(xué)對該校八年級部分學(xué)生就一學(xué)期以來“分組合作學(xué)習(xí)”方式的支持程度進(jìn)行調(diào)查,統(tǒng)計情況如圖,請根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)本次調(diào)查的八年級部分學(xué)生共有______名;請補全條形統(tǒng)計圖;
(2)若該校八年級學(xué)生共有540人,請你估計該校八年級有多少名學(xué)生支持“分組合作學(xué)習(xí)”方式(含“非常喜歡”和“喜歡”兩種情況的學(xué)生)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某縣為了更好保障居民飲用水安全,環(huán)保局決定購10臺污水處理設(shè)備,現(xiàn)有A、B兩種型號的設(shè)備,價格與每臺日處理污水的能力見下表.
(1)若縣環(huán)保局購買污水處理設(shè)備的資金不超過105萬元,你認(rèn)為有哪幾種方案.
(2)在(1)的條件下,每日要求處理污水量不低于2040噸,為了節(jié)約資金,請設(shè)計“一個最省錢”的購買方案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】觀察下列兩個等式:2=2×+1,5=5×+1,給出定義如下:我們稱使等式ab=ab+1的成立的一對有理數(shù)a,b為“共生有理數(shù)對”,記為(a,b),如:數(shù)對(2,),(5,),都是“共生有理數(shù)對”.
(1)判斷數(shù)對(2,1),(3,)是不是“共生有理數(shù)對”,寫出過程;
(2)若(a,3)是“共生有理數(shù)對”,求a的值;
(3)若(m,n)是“共生有理數(shù)對”,則(n,m)“共生有理數(shù)對”(填“是”或“不是”);說明理由;
(4)請再寫出一對符合條件的“共生有理數(shù)對”為(注意:不能與題目中已有的“共生有理數(shù)對”重復(fù)).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖O為直線AB上一點,∠AOC=50°,OD平分∠AOC,∠DOE=90°.
(1)求∠BOD的度數(shù);
(2)試判斷OE是否平分∠BOC,并說明理由.
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【題目】“滴滴快車”是一種便捷的出行工具,計價規(guī)則如下表:
計費項目 | 里程費 | 時長費 |
單價 | 1.4元/千米 | 0.5元/分鐘 |
注:車費由里程費、時長費兩部分構(gòu)成,其中里程費按行車的實際里程計費,時長費按行車的實際時間計算。車費不足8元的按最低消費8元收取。為了推廣和擴大“滴滴快車”的市場占有率,公司近期推出優(yōu)惠政策,凡車費滿10元,將給予8折優(yōu)惠。 |
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,更多的人們選擇了“滴滴快車”出行。假設(shè)“滴滴快車”的平均行車速度為50 km/h,請回答下列問題:
(1)小明和小冰各自乘坐“滴滴快車”,行車?yán)锍谭謩e為3千米和10千米,請問他們各自需付車費多少錢?
(2)張老師與王老師的家和學(xué)校在同一條直線上,位置如圖所示.一天,張老師和王老師各自從學(xué)校“滴滴快車”回家,分別付車費9.6元和24元.請問,張老師和王老師的家相距多少千米?
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