【題目】某水果店出售一種水果,經(jīng)過市場估算,若每個售價為20元時,每周可賣出300個.經(jīng)過市場調(diào)查,如果每個水果每降價1元,每周可多賣出25個,若設(shè)每個水果的售價為x元(x<20).
(1)則這一周可賣出這種水果為________個(用含x的代數(shù)式表示);
(2)若該周銷售這種水果的收入為6400元,那么每個水果的售價應為多少元?
【答案】(1);(2)每個水果的售價應為16元.
【解析】
(1)設(shè)現(xiàn)在定價每只x元,則每只降價(20-x)元,根據(jù)“如果每只水果每降價1元,每周可多賣出25只”,即可得出這周該水果的銷售量;
(2)根據(jù)“周銷售收入=銷售單價×周銷售數(shù)量”即可列出關(guān)于x的一元二次方程,解方程即可求出x的值.
(1)設(shè)現(xiàn)在定價每只x元,則每只降價(20-x)元,
依題意得:這周該水果的銷售量為300+25×(20-x)=800-25x,
故答案為:800-25x;
(2)依題意得,
整理,得:x2-32x+256=0,
解得:,
答:每個水果的售價應為16元.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知某項工程由甲、乙兩隊合做12天可以完成,共需工程費用27720元.乙隊單獨完成這項工程所需時間是甲隊單獨完成這項工程所需時間的1.5倍,且甲隊每天的工程費用比乙隊多250元.
(1)求甲、乙兩隊單獨完成這項工程各需多少天?
(2)若工程管理部門決定從這兩個隊中選一個隊單獨完成此項工程,從節(jié)約資金的角度考慮,應選擇哪個工程隊?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù)y=2x+b.
(1)它的圖像與兩坐標軸所圍成的圖形的面積等于4,求b的值;
(2)它的圖像經(jīng)過一次函數(shù)y=-2x+1、y=x+4圖像的交點,求b的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在ABCD中,∠D=45°,E為BC上一點,連接AC,AE,
(1)若AB=2,AE=4,求BE的長;
(2)如圖2,過C作CM⊥AD于M,F為AE上一點,CA=CF,且∠ACF=∠BAE,求證:AF+AB=AM.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,E為CD的中點,連接AE、BE,BE⊥AE,延長AE交BC的延長線于點F.
求證:(1)FC=AD;(2)AB=BC+AD.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(1)觀察與發(fā)現(xiàn):
小明將三角形紙片()沿過點的直線折疊,使得落在邊上,折痕為,展開紙片(如圖1);在第一次的折疊基礎(chǔ)上第二次折疊該三角形紙片,使點和點重合,折痕為,展平紙片后得到(如圖2).小明認為是等腰三角形,你同意他的結(jié)論嗎?請說明理由:
(2)模型與運用:
如圖3,在中,,,平分交于點,過點作,交的延長線于點.若,求的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某市為了鼓勵居民節(jié)約用電,采用分段計費的方法按月計算每戶家庭的電費,分兩檔收費:第一檔是當月用電量不超過220kWh時實行“基礎(chǔ)電價”;第二檔是當用電量超過220kWh時,其中的220kWh仍按照“基礎(chǔ)電價”計費,超過的部分按照“提高電價”收費.設(shè)每個家庭月用電量為xkWh時,應交電費為y元.具體收費情況如圖所示,請根據(jù)圖象回答下列問題:
(1)“基礎(chǔ)電價”是 元/kwh;
(2)求出當x>220時,y與x的函數(shù)解析式;
(3)若小豪家六月份繳納電費121元,求小豪家這個月用電量為多少kWh?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】小蘇和小林在如圖所示的跑道上進行4×50米折返跑.在整個過程中,跑步者距起跑線的距離y(單位:m)與跑步時間t(單位:s)的對應關(guān)系如下圖所示.下列敘述正確的是( )
A. 兩人從起跑線同時出發(fā),同時到達終點.
B. 小蘇跑全程的平均速度大于小林跑全程的平均速度.
C. 小蘇在跑最后100m的過程中,與小林相遇2次.
D. 小蘇前15s跑過的路程小于小林前15s跑過的路程.
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