【題目】已知,如圖,在菱形ABCD中.(1)分別以C,D為圓心,大于長為半徑作弧,兩弧分別交于點E,F;(2)作直線EF,且直線EF恰好經(jīng)過點A,且與邊CD交于點M;(3)連接BM.根據(jù)以上作圖過程及所作圖形,判斷下列結論中錯誤的是(

A.ABC=60°B.如果AB=2,那么BM=4

C.BC=2CMD.

【答案】B

【解析】

連接AC,根據(jù)線段重直平分線的性質(zhì)及菱形的性質(zhì)即可判斷A選項正確;根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)及菱形的性質(zhì)求出∠BAM=90°,利用三角函數(shù)求出AM,即可利用勾股定理求出BM,由此判斷B選項;根據(jù)線段垂直平分的性質(zhì)和菱形的性質(zhì)可得BC=2CM,由此判斷C選項;利用同底等高的性質(zhì)證明△ABM的面積=ABC的面積=ACD的面積,再利用線段垂直平分線的性質(zhì)即可判斷D選項.

如圖,連接AC

由題意知:EF垂直平分CD

AC=CD,

∵四邊形ABCD是菱形,

AD=AB=BC=CD,

AC=AD=CD=AB=BC,

∴△ABC和△ACD都是等邊三角形,

∴∠BAC=CAD=ABC=60°,故A正確;

AM垂直平分CD,

∴∠CAM=DAM=30°,

∴∠BAM=90°,

SABM=SABC=SABD=2SADM,故D項正確;

AB=2

AC=CD=2,

AM=AC·cos30°=2×=

BM===,故B項錯誤;

AM垂直平分CD可得CM=CD,

又∵BC=CD,

CM=BC,即BC=2CM,故C項正確;

故選:B

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】將一個矩形紙片放置在平面直角坐標系中,點是邊上的一點(點不與點重合),沿著折疊該紙片,得點的對應點

(1)如圖①,當點落在邊上時,求點的坐標;

(2)若點落在邊的上方,與分別與邊交于點

①如圖②,當時,求點的坐標;

②當時,求點的坐標(直接寫出結果即可).

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【題目】如圖,拋物線軸于點頂點為軸,交拋物線于點已知該拋物線的對稱軸為直線

1)求的值和點的坐標.

2)將拋物線向下平移個單位,使平移后得到的拋物線頂點落在的內(nèi)部(不包括的邊界),則的取值范圍為

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【題目】黨的十八大以來,全國各地認真貫徹精準扶貧方略,扶貧工作力度、深度和精準度都達到了新的水平,為2020年全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標打下了堅實基礎.以下是根據(jù)近幾年中國農(nóng)村貧困人口數(shù)量(單位:萬人)及分布情況繪制的統(tǒng)計圖表的一部分.

年份

人數(shù)

地區(qū)

2017

2018

2019

東部

300

147

47

中部

1112

181

西部

1634

916

323

(以上數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計局)

根據(jù)統(tǒng)計圖表提供的信息,下面推斷不正確的是( 。

A.2018年中部地區(qū)農(nóng)村貧困人口為597萬人

B.20172019年,農(nóng)村貧困人口數(shù)量都是東部最少

C.20162019年,農(nóng)村貧困人口減少數(shù)量逐年增多

D.20172019年,雖然西部農(nóng)村貧困人口減少數(shù)量最多,但是相對于東、中部地區(qū),它的降低率最低

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】人口數(shù)據(jù)又稱為人口統(tǒng)計數(shù)據(jù),是指國家和地區(qū)的相關人口管理部門通過戶口登記、人口普査等方式統(tǒng)計得出的相關數(shù)據(jù)匯總.人口數(shù)據(jù)對國家和地區(qū)的人口狀況、管理以及各項方針政策的制定都具有重要的意義.下面是關于人口數(shù)據(jù)的部分信息.

a.2018年中國大陸(不含港澳臺)31個地區(qū)人口數(shù)量(單位:千萬人)的頻數(shù)分布直方圖(數(shù)據(jù)分成6組:0≤x2,2≤x44≤x6,6≤x8,8≤x10,10≤x≤12):

b.人口數(shù)量在2≤x4這一組的是:

2.2 2.4 2.5 2.5 2.6 2.7 3.1 3.6 3.7 3.8 3.9 3.9

c.2018年中國大陸(不含港澳臺)31個地區(qū)人口數(shù)量(單位:千萬人)、出生率(單位:)、死亡率(單位:)的散點圖:

d.如表是我國三次人口普查中年齡結構構成情況:

014歲人口比例

1559歲人口比例

60歲以上人口比例

第二次人口普查

40.4%

54.1%

5.5%

第五次人口普查

22.89%

66.78%

10.33%

第六次人口普查

16.6%

70.14%

13.26%

e.世界各國的人口出生率差別很大,出生率可分為五等,最高>50‰,最低<20‰,2018年我國人口出生率降低至10.94‰,比2017年下降1.43個千分點.

根據(jù)以上信息,回答下列問題:

12018年北京人口為2.2千萬人,我國大陸(不含港澳臺)地區(qū)中,人口數(shù)量從低到高排列,北京排在第   位.

2)人口增長率=人口出生率﹣人口死亡率,我國大陸(不含港澳臺)地區(qū)中人口在2018年出現(xiàn)負增長的地區(qū)有   個,在這些地區(qū)中,人口數(shù)量最少的地區(qū)人數(shù)為   千萬人(保留小數(shù)點后一位).

3)下列說法中合理的是   

①我國人口基數(shù)較大,即使是人口出生率和增長率都緩慢增長的前提下,人口總數(shù)仍然是在不斷攀升的,所以我國計劃生育的基本國策是不變的;

②隨著我國老齡化越來越嚴重,所以出臺了二孩政策,目的是為了緩解老齡化的壓力.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,∠APB,點C在射線PB上,PC為⊙O的直徑,在∠APB內(nèi)部且到∠APB兩邊距離都相等的所有的點組成圖形M,圖形M交⊙OD,過點D作直線DEPA,分別交射線PA,PBEF

1)根據(jù)題意補全圖形;

2)求證:DE是⊙O的切線;

3)如果PC=2CF,且,求PE的長.

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【題目】《九章算術》中記載:“今有上禾三秉,益實六斗,當下禾十秉.下禾五秉,益實一斗,當上禾二秉.問上、下禾實一秉各幾何?”其大意是:今有上等稻子三捆,若打出來的谷子再加六斗,則相當于十捆下等稻子打出來的谷子.有下等稻子五捆,若打出來的谷子再加一斗,則相當于兩捆上等稻子打岀來的谷子.問上等、下等稻子每捆能打多少斗谷子?設上等稻子每捆能打x斗谷子,下等稻子每捆能打y斗谷子,根據(jù)題意,可列方程組為(

A.B.C.D.

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【題目】國務院發(fā)布的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2016-2020)》指出:公民科學素質(zhì)是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的基礎,是國家綜合國力的體現(xiàn).《方案》明確提出,2020年要將我國公民科學素質(zhì)的數(shù)值提升到10%以上.為了解我國公民科學素質(zhì)水平及發(fā)展狀況,中國科協(xié)等單位已多次組織了全國范圍的調(diào)查,以下是根據(jù)調(diào)查結果整理得到的部分信息.注:科學素質(zhì)的數(shù)值是指具備一定科學素質(zhì)的公民人數(shù)占公民總數(shù)的百分比.

20152018年我國各直轄市公民科學素質(zhì)發(fā)展狀況統(tǒng)計圖如下:

b2015年和2018年我國公民科學素質(zhì)發(fā)展狀況按性別分類統(tǒng)計如下:

2015

2018

c2001年以來我國公民科學素質(zhì)水平發(fā)展統(tǒng)計圖如下:

根據(jù)以上信息,回答下列問題:

(1)在我國四個直轄市中,從2015年到2018年,公民科學素質(zhì)水平增幅最大的城市是________,公民科學素質(zhì)水平增速最快的城市是_________.注:科學素質(zhì)水平增幅=2018年科學素質(zhì)的數(shù)值一2015年科學素質(zhì)的數(shù)值;科學素質(zhì)水平增速=(2018年科學素質(zhì)的數(shù)值一2015年科學素質(zhì)的數(shù)值)÷2015年科學素質(zhì)的數(shù)值.

(2)已知在2015年的調(diào)查樣本中,男女公民的比例約為11,則2015年我國公民的科學素質(zhì)水平為______%(結果保留一位小數(shù));由計算可知.在2018年的調(diào)查樣本中.男性公民人數(shù)_____女性公民人數(shù)(多于、等于少于”)

(3)根據(jù)截至2018年的調(diào)查數(shù)據(jù)推斷,你認為“2020年我國公民科學素質(zhì)提升到10%以上的目標能夠實現(xiàn)嗎?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系xOy中,直線x5與直線y3x軸分別交于點A,B,直線ykx+bk≠0)經(jīng)過點A且與x軸交于點C90).

1)求直線ykx+b的表達式;

2)橫、縱坐標都是整數(shù)的點叫做整點.記線段AB,BC,CA圍成的區(qū)域(不含邊界)為W

①結合函數(shù)圖象,直接寫出區(qū)域W內(nèi)的整點個數(shù);

②將直線ykx+b向下平移n個單位,當平移后的直線與區(qū)域W沒有公共點時,請結合圖象直接寫出n的取值范圍.

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