17.計(jì)算:
(1)($\sqrt{6}$+2$\sqrt{8}$)$\sqrt{3}$
(2)$\sqrt{1\frac{2}{3}}$$÷\sqrt{2\frac{1}{3}}$×$\sqrt{1\frac{2}{5}}$
(3)(5$\sqrt{2}$-2$\sqrt{5}$)2
(4)(4$\sqrt{6}$-4$\sqrt{\frac{1}{2}}$+3$\sqrt{8}$)$÷2\sqrt{2}$
(5)$\sqrt{24}$×$\sqrt{\frac{1}{3}}$-4×$\sqrt{\frac{1}{8}}$×$(1-\sqrt{2})^{0}$.

分析 (1)運(yùn)用乘法分配律展開(kāi),化簡(jiǎn)各二次根式;
(2)將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù),將除法轉(zhuǎn)化為乘法,最后運(yùn)用二次根式的乘法運(yùn)算法則計(jì)算即可;
(3)運(yùn)用完全平方公式展開(kāi),再計(jì)算二次根式的乘方、乘法即可;
(4)化簡(jiǎn)括號(hào)內(nèi)二次根式同時(shí)將除法轉(zhuǎn)化為乘法,運(yùn)用分配律計(jì)算可得;
(5)先運(yùn)用二次根式的乘法法則計(jì)算,在合并同類二次根式即可.

解答 解:(1)原式=($\sqrt{6}+4\sqrt{2}$)×$\sqrt{3}$=3$\sqrt{2}$+4$\sqrt{6}$;
(2)原式=$\sqrt{\frac{5}{3}}÷\sqrt{\frac{7}{3}}$×$\sqrt{\frac{7}{5}}$=$\sqrt{\frac{5}{3}}×\sqrt{\frac{3}{7}}×\sqrt{\frac{7}{5}}$=$\sqrt{\frac{5}{3}×\frac{3}{7}×\frac{7}{5}}$=1;
(3)原式=$(5\sqrt{2})^{2}-2×5\sqrt{2}×2\sqrt{5}+(2\sqrt{5})^{2}$
=50-20$\sqrt{10}$+20
=70-20$\sqrt{10}$;
(4)原式=(4$\sqrt{6}$-2$\sqrt{2}$+6$\sqrt{2}$)×$\frac{\sqrt{2}}{4}$
=2$\sqrt{3}$-1+3
=2$\sqrt{3}$+2;
(5)原式=$\sqrt{24×\frac{1}{3}}$-4×$\frac{\sqrt{2}}{4}$×1
=2$\sqrt{2}$-$\sqrt{2}$
=$\sqrt{2}$.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查二次根式的混合運(yùn)算,在二次根式的混合運(yùn)算中,要掌握好運(yùn)算順序及各運(yùn)算律是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖,在Rt△PAD中,∠PAD=90°,∠APD的角平分線PO交AD于O點(diǎn),以O(shè)為圓心,OA為半徑作⊙O,交AD于點(diǎn)B,過(guò)D作DE⊥PO交PO的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E.
(1)求證:PD是⊙O的切線;
(2)若PA=6,tan∠PDA=$\frac{3}{4}$,求半徑OA及OE的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.(1)計(jì)算:(1-$\sqrt{3}$)0+|-$\sqrt{2}$|-2cos45°+($\frac{1}{4}$)-1
(2)解不等式組$\left\{\begin{array}{l}{3x>x-2}\\{\frac{x+1}{3}>2x}\end{array}\right.$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖,AB為⊙O的直徑,點(diǎn)C是⊙O上一點(diǎn),BD切⊙O于點(diǎn)B,交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D,點(diǎn)E為$\widehat{AC}$的中點(diǎn),連接BE交AC于點(diǎn)F.
(1)求證:△BDF是等腰三角形;
(2)連接AE,若sin∠EAF=$\frac{\sqrt{5}}{5}$,CD=3,求⊙O的半徑.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖,∠MAN=60°,點(diǎn)B在射線AM上,AB=4,點(diǎn)P為直線AN上一動(dòng)點(diǎn),以BP為邊作等邊三角形BPQ(點(diǎn)B,P,Q按順時(shí)針排列),點(diǎn)O是△BPQ的外心.
(1)如圖1,當(dāng)OB⊥AM時(shí),點(diǎn)O在∠MAN的平分線上(填“在”或“不在”);
(2)求證:當(dāng)點(diǎn)P在射線AN上運(yùn)動(dòng)時(shí),總有點(diǎn)O在∠MAN的平分線上;
(3)當(dāng)點(diǎn)P在射線AN上運(yùn)動(dòng)(點(diǎn)P與點(diǎn)A不重合)時(shí),AO與BP交于點(diǎn)C,設(shè)AP=m,用m表示AC•AO;
(4)若點(diǎn)D在射線AN上,AD=2,圓I為△ABD的內(nèi)切圓.當(dāng)△BPQ的邊BP或BQ與圓I相切時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)A與點(diǎn)O的距離.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.在如圖所示的方格紙中.
(1)作出△ABC關(guān)于MN對(duì)稱的圖形△A1B1C1;
(2)說(shuō)明△A2B2C2是由△A1B1C1經(jīng)過(guò)怎樣的平移變換得到的?
(3)若點(diǎn)A在直角坐標(biāo)系中的坐標(biāo)為(-1,3),試寫(xiě)出A1、B1、C2坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.隨著全國(guó)各地空氣出現(xiàn)嚴(yán)重污染,PM2.5屢屢爆表,我國(guó)多個(gè)城市發(fā)生霧霾天氣,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注一個(gè)原本陌生的術(shù)語(yǔ)--PM2.5.某校九年級(jí)共有1000名學(xué)生,團(tuán)委準(zhǔn)備調(diào)查他們對(duì)“PM2.5”知識(shí)的了解程度.
(1)在確定調(diào)查方式時(shí),團(tuán)委設(shè)計(jì)了以下三種方案:
方案一:調(diào)查九年級(jí)部分女生;
方案二:調(diào)查九年級(jí)部分男生;
方案三:到九年級(jí)每個(gè)班去隨機(jī)調(diào)查一定數(shù)量的學(xué)生.
請(qǐng)問(wèn)其中最具有代表性的一個(gè)方案是方案三;
(2)團(tuán)委采用了最具有代表性的調(diào)查方案,并用收集到的數(shù)據(jù)繪制出兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中信息,將其補(bǔ)充完整;
(3)請(qǐng)你估計(jì)該校九年級(jí)約有多少名學(xué)生比較了解“PM2.5”的知識(shí).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.小明與小樂(lè)一起玩“石頭,剪刀,布”的游戲,兩同學(xué)同時(shí)出“布”的概率是$\frac{1}{9}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.已知:點(diǎn)D是等腰直角三角形ABC斜邊BC所在直線上一點(diǎn)(不與點(diǎn)B重合),連接AD.
(1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)D在線段BC上時(shí),將線段AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°得到線段AE,連接CE.求證:BD=CE,BD⊥CE;
(2)如圖2,當(dāng)點(diǎn)D在線段BC延長(zhǎng)線上時(shí),將線段AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°得到線段AE,連接CE.請(qǐng)畫(huà)出圖形.上述結(jié)論是否仍然成立,并說(shuō)明理由;
(3)根據(jù)圖2,請(qǐng)直接寫(xiě)出AD、BD、CD三條線段之間的數(shù)量關(guān)系.

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