【題目】如圖,Rt△ABC中,∠ABC=90°以AB為直徑的⊙O交AB于點(diǎn)D,點(diǎn)E為BC的中點(diǎn),連接DE.

(1)求證:DE是⊙O的切線.
(2)若∠BAC=30°,DE=3,求AD的長(zhǎng).

【答案】
(1)證明:連接OD、BD,

∵AB為⊙O的直徑,

∴∠ADB=∠CDB=90°;

又∵點(diǎn)E為BC的中點(diǎn),

∴BE=DE,

∴∠BDE=∠EBD;

∵OA=OD,

∴∠OAD=∠ODA;

又∵∠OAD+∠OBD=90°,∠EBD+∠OBD=90°,

∴∠OAD=∠EBD,即∠ODA=∠BDE;

∴∠ODE=∠BDE+∠ODB=∠ODA+∠ODB=90°,

又∵點(diǎn)D在⊙O上,

∴DE是圓⊙O的切線.


(2)解:由(1)知BC=2DE=6,

又∵∠CBD=∠BAC=30°,

∴CD=3,BD=3

∴AB=6

由勾股定理得:AD=9.


【解析】(1)連接OD、BD,由圓周角定理得∠ADB=∠CDB=90°;在直角三角形中,斜邊上的中線等于斜邊的一半,依此得BE=DE,再由等腰三角形的性質(zhì)得 ∠BDE=∠EBD;∠OAD=∠ODA; 根據(jù)同角的余角相等和等量代換得∠ODA=∠BDE;由此得出∠ODE=90°,即DE是圓⊙O的切線.

(2)由(1)知BC=2DE=6,在直角三角形中,30°所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,即CD=3,根據(jù)勾股定理得BD=3 ,再由在直角三角形中,30°所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,得AB=6 ,由勾股定理得:AD=9.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】ABC中,ABACD是直線BC上一點(diǎn),以AD為一邊在AD的右側(cè)作ADE,使AEAD,DAEBAC,連接CE.設(shè)∠BACα,DCEβ.

(1)如圖①,點(diǎn)D在線段BC上移動(dòng)時(shí),角αβ之間的數(shù)量關(guān)系是____________,請(qǐng)說明理由;

(2)如圖②,點(diǎn)D在線段BC的延長(zhǎng)線上移動(dòng)時(shí),角αβ之間的數(shù)量關(guān)系是____________,請(qǐng)說明理由;

(3)當(dāng)點(diǎn)D在線段BC的反向延長(zhǎng)線上移動(dòng)時(shí),請(qǐng)?jiān)趫D③中畫出完整圖形并猜想角αβ之間的數(shù)量關(guān)系是________________.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某公司有A、B兩種型號(hào)的客車共20,它們的載客量、每天的租金如表所示.已知在20輛客車都坐滿的情況下,共載客720.

A型號(hào)客車

B型號(hào)客車

載客量(/)

45

30

租金(/)

600

450

(1)A、B兩種型號(hào)的客車各有多少輛?

(2)某中學(xué)計(jì)劃租用A、B兩種型號(hào)的客車共8,同時(shí)送七年級(jí)師生到沙家浜參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),已知該中學(xué)租車的總費(fèi)用不超過4600.

①求最多能租用多少輛A型號(hào)客車?

②若七年級(jí)的師生共有305,請(qǐng)寫出所有可能的租車方案,并確定最省錢的租車方案.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】求兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù)是常見的數(shù)學(xué)問題,中國(guó)古代數(shù)學(xué)專著《九章算術(shù)》中便記載了求兩個(gè)正整數(shù)最大公約數(shù)的一種方法﹣﹣更相減損術(shù),術(shù)曰:“可半者半之,不可半者,副置分母、子之?dāng)?shù),以少成多,更相減損,求其等也.以等數(shù)約之”,意思是說,要求兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù),先用較大的數(shù)減去較小的數(shù),得到差,然后用減數(shù)與差中的較大數(shù)減去較小數(shù),以此類推,當(dāng)減數(shù)與差相等時(shí),此時(shí)的差(或減數(shù))即為這兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù).

例如:求91與56的最大公約數(shù)

解:

請(qǐng)用以上方法解決下列問題:

(1)求108與45的最大公約數(shù);

(2)求三個(gè)數(shù)78、104、143的最大公約數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】小凡與小光從學(xué)校出發(fā)到距學(xué)校5千米的圖書館看書,途中小凡從路邊超市買了一些學(xué)習(xí)用品,如圖反應(yīng)了他們倆人離開學(xué)校的路程(千米)與時(shí)間(分鐘)的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖象提供的信息回答問題:

1中,__________描述小凡的運(yùn)過程.

2___________誰先出發(fā),先出發(fā)了___________分鐘.

3___________先到達(dá)圖書館,先到了____________分鐘.

4)當(dāng)_________分鐘時(shí),小凡與小光在去學(xué)校的路上相遇.

5)小凡與小光從學(xué)校到圖書館的平均速度各是多少千米/小時(shí)?(不包括中間停留的時(shí)間)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠ABC=90°,AB=BC=2AD,點(diǎn)E、F分別是AB、BC邊的中點(diǎn),連接AF、CE交于點(diǎn)M,連接BM并延長(zhǎng)交CD于點(diǎn)N,連接DE交AF于點(diǎn)P,則結(jié)論:①∠ABN=∠CBN;②DE∥BN;③△CDE是等腰三角形;④EM:BE= :3;⑤SEPM= S梯形ABCD , 正確的個(gè)數(shù)有( )

A.5個(gè)
B.4個(gè)
C.3個(gè)
D.2個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)先閱讀下列文字與例題,再回答后面的問題:

當(dāng)因式分解中,無法直接運(yùn)用提取公因式和乘法公式時(shí),我們往往可以嘗試一個(gè)多項(xiàng)式分組后,再運(yùn)用提取公因式或乘法公式繼續(xù)分解的方法是分組分解法.

例如:

1

=

=

=

2

=

=

=

1)根據(jù)上面的知識(shí),我們可以將下列多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解:

(_____________)-(____________)=(_____________)-(____________)= (_____________)(_____________);

=(_____________)+(____________)=(_____________)+(____________)= (_____________)(______________)

2)分解下列因式:

;

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在某監(jiān)測(cè)點(diǎn)B處望見一艘正在作業(yè)的漁船在南偏西15°方向的A處,若漁船沿北偏西75°方向以40海里/小時(shí)的速度航行,航行半小時(shí)后到達(dá)C處,在C處觀測(cè)到B在C的北偏東60°方向上,則B、C之間的距離為( )

A.20海里
B.10 海里
C.20 海里
D.30海里

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知,點(diǎn), 分別是射線, 上兩定點(diǎn),且, ;動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)向點(diǎn)運(yùn)動(dòng),以為斜邊向右側(cè)作等腰直角.設(shè)線段的長(zhǎng),點(diǎn)到射線的距離為

1)若,直接寫出點(diǎn)到射線的距離;

2)求關(guān)于的函數(shù)表達(dá)式,并在圖中畫出函數(shù)圖象;

3)當(dāng)動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到點(diǎn),求點(diǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)過的路徑長(zhǎng).

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