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先閱讀例1,再仿照例1解方程:|3x-4|=5.這就是“整體代換”數學思想方法
例1 解方程:|x-2|=3
解:把x-2看作一個整體a,令a=x-2,方程可變形為|a|=3,這是“分類討論”數學思想方法
∴a=3 或 a=-3
即x-2=3 或 x-2=-3
當x-2=3時,x=5
當x-2=-3時,x=-1
綜上所述,方程的解為x=5或x=-1.
考點:含絕對值符號的一元一次方程
專題:閱讀型
分析:根據例1知,把3x-4看作一個整體b,令b=3x-4,方程可變形為|b|=5,然后對b的取值進行分類討論.
解答:解:把3x-4看作一個整體b,令b=3x-4,方程可變形為|b|=5,這是“分類討論”數學思想方法
∴b=5或b=-5,即3x-4=5或3x-4=-5.
當3x-4=5時,x=3;
當3x-4=-5時,x=-
1
3

綜上所述,方程的解為x=3或x=-
1
3
點評:本題考查了含絕對值符號的一元一次方程.解含絕對值符號的一元一次方程要根據絕對值的性質和絕對值符號內代數式的值分情況討論,即去掉絕對值符號得到一般形式的一元一次方程,再求解.
練習冊系列答案
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如圖,在每個小正方形的邊長均為1個單位長度的方格紙中,有一個△ABC,△ABC的三個頂點均與小正方形的頂點重合.
(1)在圖中畫線段AD,使AD⊥AB(點D在小正方形的頂點上);
(2)連接CD,請直接寫出四邊形ABCD的周長.

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如圖,AB是⊙O的直徑,點D在AB的延長線上,DC切⊙O于點C,若∠A=26°,則∠D等于( 。
A、38°B、50°
C、60°D、570°

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先化簡,再求值:(a+
3
)(a-
3
)-a2+2a
,其中a=2.

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把一些圖書分給某班學生閱讀,如果每人分3本,則剩余10本;如果每人分4本,則還缺15本.這個班有多少學生?這些圖書有多少本?

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計算:-m3÷m=
 

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合并同類項:3xy-4xy+2yx=( 。
A、-2xy
B、-xy+2yx
C、5xy-4yx
D、xy

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,△ABC中,AB=BC,以AB為直徑的⊙O分別交AC及CB的延長線于D、E,點M在CE的延長線上,且∠CAM=180°-
1
2
∠ABC
(1)求證:直線AM是⊙O的切線;
(2)若cos∠C=
2
5
5
,AB=5,求AM的長.

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