【題目】如圖,已知直線l1∥l2,直線l3和直線l1,l2交于點C和D,直線l3上有一點P.
(1)如圖1,若P點在C,D之間運動時,問∠PAC,∠APB,∠PBD之間的關系是否發(fā)生變化,并說明理由;
(2)若點P在C,D兩點的外側運動時(P點與點C,D不重合,如圖2和3),試直接寫出∠PAC,∠APB,∠PBD之間的關系,不必寫理由.
【答案】(1)當P點在C,D之間運動時,∠APB=∠PAC+∠PBD (2)當點P在C,D兩點的外側運動時,在l2下方時,則∠PAC=∠PBD+∠APB;在l1上方時,則∠PBD=∠PAC+∠APB.
【解析】試題分析:(1)當P點在C、D之間運動時,首先過點P作PE∥l1,由l1∥l2,可得PE∥l2∥l1,根據兩直線平行,內錯角相等,即可求得:∠APB=∠PAC+∠PBD.
(2)當點P在C、D兩點的外側運動時,由直線l1∥l2,根據兩直線平行,同位角相等與三角形外角的性質,即可求得:∠PAC=∠PBD+∠APB或∠PBD=∠PAC+∠APB.
試題解析:解:(1)如圖①,當P點在C、D之間運動時,∠APB=∠PAC+∠PBD.
理由如下:
過點P作PE∥l1,∵l1∥l2,∴PE∥l2∥l1,∴∠PAC=∠1,∠PBD=∠2,∴∠APB=∠1+∠2=∠PAC+∠PBD;
(2)如圖2,當點P在C、D兩點的外側運動,且在l2下方時,∠PAC=∠PBD+∠APB.
理由如下:
∵l1∥l2,∴∠PED=∠PAC,∵∠PED=∠PBD+∠APB,∴∠PAC=∠PBD+∠APB.
如圖3,當點P在C、D兩點的外側運動,且在l1上方時,∠PBD=∠PAC+∠APB.
理由如下:
∵l1∥l2,∴∠PEC=∠PBD,∵∠PEC=∠PAC+∠APB,∴∠PBD=∠PAC+∠APB.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某班為了從甲、乙兩同學中選出班長,進行了一次演講答辯和民主測評,A、B、C、D、E五位老師作為評委,對“演講答辯”情況進行了評價,全班50位同學參與了民主測評,結果如下表:
表一 演講答辯得分
表二 民主測評得票
規(guī)則:①演講答辯得分按“去掉一個最高分和一個最低分后,再算出平均分”的方法確定;②民主測評得分=“好”票數×2分+“較好”票數×1分+“一般”票數×0分;③演講答辯得分和民主測評得分按4:6確定權重,計算綜合得分,請你計算一下甲、乙的綜合得分,選出班長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB∥CD,分別探討下面四個圖形中∠APC與∠PAB,∠PCD之間的關系,請你從所得到的關系中任選一個加以證明。
(1)在圖1中,∠APC與∠PAB,∠PCD之間的關系是: .
(2)在圖2中,∠APC與∠PAB,∠PCD之間的關系是: .
(3)在圖3中,∠APC與∠PAB,∠PCD之間的關系是: .
(4)在圖4中,∠APC與∠PAB,∠PCD之間的關系是: .
(5)在圖 中,求證: .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知頂點為(-3,-6)的拋物線經過點(-1,-4),則下列結論中錯誤的是( )
A. B.
C. 若點(-2,),(-5,) 在拋物線上,則 D. 關于的一元二次方程的兩根為-5和-1
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校九年級學生參加體育測試,其中10人的引體向上成績如下表:
完成引體向上的個數 | 7 | 8 | 9 | 10 |
人數 | 1 | 2 | 3 | 4 |
這10人完成引體向上個數的中位數是___________
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題:如圖(1),點E、F分別在正方形ABCD的邊BC、CD上,∠EAF=45°,試判斷BE、EF、FD之間的數量關系.
【發(fā)現證明】小聰把△ABE繞點A逆時針旋轉90°至△ADG,從而發(fā)現EF=BE+FD,請你利用圖(1)證明上述結論.
【類比引申】如圖(2),四邊形ABCD中,∠BAD≠90°,AB=AD,∠B+∠D=180°,點E、F分別在邊BC、CD上,則當∠EAF與∠BAD滿足 關系時,仍有EF=BE+FD.
【探究應用】如圖(3),在某公園的同一水平面上,四條通道圍成四邊形ABCD.已知AB=AD=80米,∠B=60°,∠ADC=120°,∠BAD=150°,道路BC、CD上分別有景點E、F,且AE⊥AD,DF=40(﹣1)米,現要在E、F之間修一條筆直道路,求這條道路EF的長(結果取整數,參考數據: =1.41, =1.73)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學學生為了解該校學生喜歡球類活動的情況,隨機抽取了若干名學生進行問卷調查(要求每位學生只能填寫一種自己喜歡的球類),并將調查的結果繪制成如下的兩幅不完整的統計圖.
請根據圖中提供的信息,解答下面的問題:
(1)參加調查的學生共有 人,在扇形圖中,表示“其他球類”的扇形的圓心角為 度;
(2)將條形圖補充完整;
(3)若該校有2000名學生,則估計喜歡“籃球”的學生共有 人.
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