18．若分式$\frac{x+1}{3x-2}$的值為零，則x等于（　�。�
A．-lB．1C．$\frac{2}{3}$D．0

分析 根據(jù)分式值為零的條件可得x+1=0，且3x-2≠0，再解即可．

解答 解：由題意得：x+1=0，且3x-2≠0，
解得：x=-1，
故選：A．

點評 此題主要考查了分式值為零的條件，關(guān)鍵是掌握分式值為零的條件是分子等于零且分母不等于零．注意：“分母不為零”這個條件不能少．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

8．若a、b為實數(shù)，且$a=\sqrt{14-2b}+\sqrt{b-7}+3$，求$\sqrt{{{（a-b）}^2}}$．

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9．在-3、0、π、$\sqrt{3}$這四個數(shù)中，最小的有理數(shù)是（　�。�
A．0B．-3C．πD．$\sqrt{3}$

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6．下列運算中正確的是（　　）
A．$\sqrt{2}+\sqrt{3}=\sqrt{5}$B．$\sqrt{3}×\sqrt{7}=\sqrt{10}$C．$\sqrt{8}÷\sqrt{2}=2$D．$\sqrt{（-6）^{2}}=-6$

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13．解方程組：$\left\{\begin{array}{l}{x^2}-6xy+9{y^2}=4\\ x-2y=3\end{array}\right.$．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

3．已知am=5，an=8，那么am+n=40．

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10．先化簡代數(shù)式$\frac{{a}^{2}-2a+1}{{a}^{2}-4}÷（1-\frac{3}{a+2}）$，再選擇一個你喜歡的數(shù)代入求值．

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7．不論x取何值，下列分式中一定有意義的是（　�。�
A．$\frac{x-1}{{x}^{2}}$B．$\frac{{x}^{2}-1}{（x+1）^{2}}$C．$\frac{1-x}{{x}^{2}+1}$D．$\frac{x}{x+1}$

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8．閱讀材料后解決問題：
      2016年，北京市在深化基礎(chǔ)教育綜合改革，促進區(qū)域基礎(chǔ)教育的綠色發(fā)展，實現(xiàn)教育從“需求側(cè)拉動”到“供給側(cè)推動”的轉(zhuǎn)變上開展了很多具體工作．
      如2015年9月至2016年7月，門頭溝、平谷、懷柔區(qū)和密云區(qū)及延慶區(qū)的千余名學(xué)生體驗了為期5天的進城“游學(xué)”生活．東城、朝陽等城五區(qū)共8所學(xué)校作為承接學(xué)校，接待郊區(qū)“游學(xué)”學(xué)生與本校學(xué)生同吃、同住、同上課，并與“游學(xué)”學(xué)生共同開展實踐活動．
      密云區(qū)在突破資源供給，解決教育資源差異，促進教育公平方面也開展了系列工作．如通過開通直播課堂，解決本區(qū)初高中學(xué)生周六日及假期的學(xué)習(xí)需求問題．據(jù)統(tǒng)計，自2016年3月5日-5月14日期間，初二學(xué)生利用直播課堂在線學(xué)習(xí)情況如下：3月5日在線學(xué)生人數(shù)40%，3月19日在線學(xué)生30%，4月2日在線學(xué)生人數(shù)28%，4月30日在線學(xué)生人數(shù)39%，5月14日在線學(xué)生人數(shù)29%．
      密云區(qū)A校初二年級共有學(xué)生240名，為了解該校學(xué)生在3月5日-5月14日期間通過直播課堂進行在線學(xué)習(xí)的情況，從A校初二年級學(xué)生中任意抽取若干名學(xué)生進行統(tǒng)計，得到如下頻數(shù)分布表及頻數(shù)分布圖．
學(xué)生通過直播課堂在線學(xué)習(xí)次數(shù)的頻數(shù)分布表
次數(shù)頻數(shù)頻率
01b
110.1
2a0.1
320.2
430.3
52c
合計d1
根據(jù)以上信息，解決以下問題：
（1）在學(xué)生觀看直播課堂次數(shù)頻數(shù)分布表中，a=1，d=10．
（2）補全學(xué)生觀看直播課堂頻數(shù)分布直方圖．
（3）試估計A校初二學(xué)生中收看次數(shù)為3次的有48人．
（4）有人通過以上信息做出了如下結(jié)論，估計A校初二學(xué)生每次利用直播課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生在線率低于全區(qū)學(xué)生在線率．你認(rèn)為是否正確？說明你的理由．（注：A校學(xué)生在線率=$\frac{A校在線學(xué)習(xí)學(xué)生人數(shù)}{A�？�?cè)藬?shù)}$；全區(qū)學(xué)生在線率=$\frac{全區(qū)在線學(xué)習(xí)學(xué)生人數(shù)}{全區(qū)總?cè)藬?shù)}$）．

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