【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=5,BC=4,點E,F分別在邊BC,AC上,沿EF所在的直線折疊∠C,使點C的對應(yīng)點D恰好落在邊AB上,若△EFC和△ABC相似,則BD的長為__________.
【答案】或.
【解析】
連接CD,先根據(jù)折疊的性質(zhì)得出,再根據(jù)△EFC和△ABC相似,分兩種情況討論:當(dāng)時,先推出CD⊥AB,進(jìn)而根據(jù)同角三角函數(shù)相等得出的值;當(dāng)時,先推出,,進(jìn)而根據(jù)等角對等邊求解.
∵在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AB=5,BC=4,
∴,
若△CEF與△ABC相似,分兩種情況:
①當(dāng)時,EF∥AB,
連接CD,如圖1所示:
∵由折疊性質(zhì)可知,CD⊥EF,
∴CD⊥AB,即此時CD為AB邊上的高,
∵在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=3,BC=4,AB=5,
∴cosB,
∵在Rt△BDC中,cosB,
∴BD=BCcosB=4;
②當(dāng)時,∠CEF=∠A,
連接CD,如圖2所示:
∵由折疊性質(zhì)可知,CD⊥EF,
∴∠CEF+∠ECD=90°,
又∵∠A+∠B=90°,
∴∠B=∠ECD,
∴BD=CD,
同理可得:∠A=∠FCD,AD=CD,
∴D點為AB的中點,
∴BDAB,
故答案為:或
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,對角線AC的垂直平分線EF分別交BC,AD于點E,F,若BE=3,AF=5,則AC的長為( )
A. B. C. 10D. 8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A.“概率為0.0001的事件”是不可能事件
B.任意擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣10次,正面向上的一定是5次
C.“任意畫出一個等邊三角形,它是軸對稱圖形”是隨機(jī)事件
D.“任意畫出一個平行四邊行,它是中心對稱圖形”是必然事件
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知在⊙O中,直徑AB⊥弦CD于G,E為DC延長線上一點
(1)如圖1,BE交⊙O于點F,求證:∠EFC=∠BFD;
(2)如圖2,當(dāng)CD也是直徑,EF切⊙O于F,連接DF.若tan∠D=,求sin∠E的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】拋物線的圖像與軸的一個交點為,另一交點為,與軸交于點,對稱軸是直線.
(1)求該二次函數(shù)的表達(dá)式及頂點坐標(biāo);
(2)畫出此二次函數(shù)的大致圖象;利用圖象回答:當(dāng)取何值時,?
(3)若點在拋物線的圖像上,且點到軸距離小于3,則的取值范圍為 ;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,若干個全等的正五邊形排成環(huán)狀,圖中所示的是前3個正五邊形,要完成這一圓環(huán)還需正五邊形的個數(shù)為( 。
A. 10 B. 9 C. 8 D. 7
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】 如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,△ABC是直角三角形,∠ACB=90°,AC=BC,OA=1,OC=4,拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過A,B兩點.
(1)求拋物線的解析式;
(2)點E是直角△ABC斜邊AB上一動點(點A、B除外),過點E作x軸的垂線交拋物線于點F,當(dāng)線段EF的長度最大時,求點E、F的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下:在拋物線上是否存在一點P,使△EFP是以EF為直角邊的直角三角形?若存在,請求出所有點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】武漢二中廣雅中學(xué)為了進(jìn)一步改進(jìn)本校九年級數(shù)學(xué)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.校教務(wù)處在九年級所有班級中,每班隨機(jī)抽取了6名學(xué)生,并對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查:我們從所調(diào)查的題目中,特別把學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜歡程度的回答(喜歡程度分為:“非常喜歡”、“ 比較喜歡”、“ 不太喜歡”、“ 很不喜歡”,針對這個題目,問卷時要求每位被調(diào)查的學(xué)生必須從中選一項且只能選一項)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計.現(xiàn)將統(tǒng)計結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
請你根據(jù)以上提供的信息,解答下列問題:
(1)補(bǔ)全上面的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖;
(2)所抽取學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜歡程度的眾數(shù)是 ,圖②中所在扇形對應(yīng)的圓心角是 ;
(3)若該校九年級共有960名學(xué)生,請你估算該年級學(xué)生中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“不太喜歡”的有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校數(shù)學(xué)活動小組對經(jīng)過某路段的小型汽車每車乘坐人數(shù)(含駕駛員)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,根據(jù)每車乘坐人數(shù)分為5類,每車乘坐1人、2人、3人、4人、5人分別記為A、B、C、D、E,由調(diào)查所得數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖表.
類別 | 頻率 |
A | m |
B | 0.35 |
C | 0.20 |
D | n |
E | 0.05 |
(1)求本次調(diào)查的小型汽車數(shù)量及m,n的值;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)若某時段通過該路段的小型汽車數(shù)量為5000輛,請你估計其中每車只乘坐1人的小型汽車數(shù)量.
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