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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆河南安陽(yáng)滑縣中考二模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,在平面直角坐標(biāo)系中將△ABC繞點(diǎn)C(0,﹣1)旋轉(zhuǎn)180°得到△A1B1C1,設(shè)點(diǎn)A1的坐標(biāo)為(m,n),則點(diǎn)A的坐標(biāo)為( )
A.(﹣m,﹣n) B.(﹣m,﹣n﹣2)
C.(﹣m,﹣n﹣1) D.(﹣m,﹣n+1)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆廣西省桂林市中考三模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖,過(guò)矩形ABCD的頂點(diǎn)B作BE∥AC,垂足為E,延長(zhǎng)BE交AD于F,若點(diǎn)F是邊AD的中點(diǎn),則sin∠ACD的值是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆浙江金華東陽(yáng)市5月中考模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖,拋物線C1:y=﹣(x+3)2與x,y軸分別相交于點(diǎn)A,B,將拋物線C1沿對(duì)稱軸向上平移,記平移后的拋物線為C2,拋物線C2的頂點(diǎn)是D,與y軸交于點(diǎn)C,射線DC與x軸相交于點(diǎn)E,
(1)求A,B點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)當(dāng)CE:CD=1:2時(shí),求此時(shí)拋物線C2的頂點(diǎn)坐標(biāo);
(3)若四邊形ABCD是菱形.
①此時(shí)拋物線C2的解析式;
②點(diǎn)F在拋物線C2的對(duì)稱軸上,且點(diǎn)F在第三象限,點(diǎn)M在拋物線C2上,點(diǎn)P是坐標(biāo)平面內(nèi)一點(diǎn),是否存在以A,F(xiàn),P,M為頂點(diǎn)的四邊形與菱形ABCD相似,并且這個(gè)菱形以A為頂點(diǎn)的角是鈍角,若存在求出點(diǎn)F的坐標(biāo),若不存在請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆浙江金華東陽(yáng)市5月中考模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
計(jì)算:|﹣|﹣2cos45°+(2016﹣π)0﹣.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆浙江金華東陽(yáng)市5月中考模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
平行四邊形ABCD被直線EF分成面積分別為x,y的兩部分,那么y與x之間的函數(shù)關(guān)系,用圖象表示可能是( )
A. B.
C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆山西省太原市中考三模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖,tan∠GAB=,AB=10cm,點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā)以5cm/s的速度沿BA向終點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)Q以相同的速度從點(diǎn)A出發(fā)沿射線AG運(yùn)動(dòng),分別以PB、PQ為邊作等邊△BPD,正方形PQEF,連接PE,設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為ts.
(1)當(dāng)PE⊥AG時(shí),求t的值;
(2)當(dāng)△APQ是等腰三角形時(shí),求t的值;
(3)當(dāng)點(diǎn)F落在△BPD的邊上時(shí),請(qǐng)直接寫出t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆山西省太原市中考三模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,在邊長(zhǎng)為3的正方形內(nèi)有區(qū)域A(陰影部分所示),小明同學(xué)用隨機(jī)模擬的方法求區(qū)域A的面積.若每次在正方形內(nèi)隨機(jī)產(chǎn)生10000個(gè)點(diǎn),并記錄落在區(qū)域A內(nèi)的點(diǎn)的個(gè)數(shù).經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn),計(jì)算出落在區(qū)域A內(nèi)點(diǎn)的個(gè)數(shù)平均值為6600個(gè),則區(qū)域A的面積約為( )
A.5 B.6 C.7 D.8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆湖北孝感安陸市中考模擬數(shù)學(xué)試卷(5月份)(解析版) 題型:填空題
如圖,正方形ABCD中,AB=4,E是BC的中點(diǎn),點(diǎn)P是對(duì)角線AC上一動(dòng)點(diǎn),則PE+PB的最小值為 .
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