【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線過(guò)原點(diǎn)O,點(diǎn)A(10,0)和點(diǎn)B(2,2),在線段OA上,點(diǎn)P從點(diǎn)O向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)Q從點(diǎn)A向點(diǎn)O運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保持AQ=2OP,當(dāng)P、Q重合時(shí)同時(shí)停止運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)Q作x軸的垂線,交直線AB于點(diǎn)M,延長(zhǎng)QM到點(diǎn)D,使MD=MQ,以QD為對(duì)角線作正方形QCDE(正方形QCDE隨點(diǎn)Q運(yùn)動(dòng)).
(1)求這條拋物線的函數(shù)表達(dá)式;
(2)設(shè)正方形QCDE的面積為S,P點(diǎn)坐標(biāo)(m,0)求S與m之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)過(guò)點(diǎn)P作x軸的垂線,交拋物線于點(diǎn)N,延長(zhǎng)PN到點(diǎn)G,使NG=PN,以PG為對(duì)角線作正方形PFGH(正方形PFGH隨點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)),當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)(2,0)時(shí),如圖2,正方形PFGH的邊GF和正方形QCDE的邊EQ落在同一條直線上.
①則此時(shí)兩個(gè)正方形中在直線AB下方的陰影部分面積的和是多少?
②若點(diǎn)P繼續(xù)向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),還存在兩個(gè)正方形分別有邊落在同一條直線上的情況,請(qǐng)直接寫出每種情況下點(diǎn)P的坐標(biāo),不必說(shuō)明理由.
【答案】(1)拋物線解析式為;(2);(3)①5;② P1(2.5,0),P2(9-,0),P3(,0).
【解析】
(1)由拋物線過(guò)原點(diǎn)和點(diǎn)A(10,0)設(shè)其解析式為,代入點(diǎn)B的坐標(biāo)(2,2)解得a的值即可得到拋物線的解析式;
(2)由已知條件求出直線AB的解析式,由點(diǎn)P的坐標(biāo)為(m,0)結(jié)合已知條件可得OQ=10-2m,由此即可用含m的式子表達(dá)出DQ的長(zhǎng)度,這樣由四邊形ACDE是正方形即可由S=DQ2求出S與m之間的函數(shù)關(guān)系式了;
(3)①將x=2代入拋物線解析式得y=2,可知點(diǎn)N的坐標(biāo)為(2,2),點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,4),當(dāng)GF和EQ落在同一條直線上時(shí),△FGQ為等腰直角三角形,則PQ=PG=4,OQ=OP+PQ=6,將x=6代入直線AB解析式可求得得點(diǎn)M的坐標(biāo)為(6,1),即QM=1,由旋轉(zhuǎn)法可知,每一個(gè)陰影部分面積等所在正方形面積的一半,由此可求兩個(gè)陰影部分面積和;②分為PF、DE在同一直線上;PF、CQ在同一直線上;GF、CD在同一直線上三種情況分析計(jì)算求出相應(yīng)的P點(diǎn)的坐標(biāo)即可.
(1)∵拋物線過(guò)O(0,0),A(10,0),
∴設(shè)拋物線解析式為,
將B(2,2)代入,得,解得,
∴拋物線解析式為,
即 :;
(2)設(shè)直線AB的解析式為:,將A(10,0),B(2,2)代入,得,解得,
∴,
∵P(m,0),
∴OP=m,AQ=2m,OQ=10-2m,
∴當(dāng)x=10-2m時(shí),QM=,
∴QD=m,
∵四邊形QCDE是正方形,
∴;
(3)① ∵點(diǎn)P的坐標(biāo)為(2,0),
∴將x=2代入拋物線解析式:可得點(diǎn)N的坐標(biāo)為(2,2),
由正方形的性質(zhì)可得點(diǎn)G的坐標(biāo)為:(2,4),
∴PG=4,
又∵當(dāng)GF和EQ落在同一條直線上時(shí),△PGQ為等腰直角三角形,
∴PQ=PG=4,OQ=OP+PQ=6,代入直線AB解析式 可得點(diǎn)M的坐標(biāo)為:(6,1),即QM=1,QD=2,
∴陰影部分面積和=×(PG2+QD2)=5;
②若點(diǎn)P繼續(xù)向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),則當(dāng)兩個(gè)正方形分別有邊落在同一條直線上時(shí),點(diǎn)P的坐標(biāo)如下:
P1(2.5,0),P2(,0),P3(9-,0).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,等邊三角形的周長(zhǎng)為,,兩點(diǎn)分別從,兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),點(diǎn)以的速度按順時(shí)針?lè)较蛟谌切蔚倪吷线\(yùn)動(dòng),點(diǎn)以的速度按逆時(shí)針?lè)较蛟谌切蔚倪吷线\(yùn)動(dòng).設(shè),兩點(diǎn)第一次在三角形的頂點(diǎn)處相遇的時(shí)間為,第二次在三角形頂點(diǎn)處相遇的時(shí)間為,則_______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“分組合作學(xué)習(xí)”已成為推動(dòng)課堂教學(xué)改革,打造自主高效課堂的重要措施.某中學(xué)從全校學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生對(duì)“分組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施后的學(xué)習(xí)興趣情況進(jìn)行調(diào)查分析,統(tǒng)計(jì)圖如下:
請(qǐng)結(jié)合圖中信息解答下列問(wèn)題:
(1)求出隨機(jī)抽取調(diào)查的學(xué)生人數(shù);
(2)補(bǔ)全分組后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)分組后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為“中”的所占的百分比和對(duì)應(yīng)扇形的圓心角.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,甲、乙兩動(dòng)點(diǎn)分別從正方形的頂點(diǎn)同時(shí)沿正方形的邊開始移動(dòng),甲按順時(shí)針?lè)较颦h(huán)行,乙按逆時(shí)針?lè)较颦h(huán)行,若乙的速度是甲的3倍,那么它們第1次相遇在邊上.
(1)它們第2次相遇在邊__________上;
(2)它們第2019次相遇在邊__________上.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,的對(duì)角線,相交于點(diǎn),,是上的兩點(diǎn),并且,連接,.
(1)求證;
(2)若,連接,,判斷四邊形的形狀,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,將一副含30°和45°角的三角尺放置在直線上.
(1)將圖1中的三角尺繞點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)至如圖2所示的位置,在射線上,此時(shí)旋轉(zhuǎn)的角度為度;
(2)將圖2中的三角尺繞點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)().
①如圖3,當(dāng)在的內(nèi)部時(shí),求的值;
②若旋轉(zhuǎn)的速度為每秒15°,經(jīng)過(guò)秒,當(dāng)三角尺與三角尺的重疊部分以為頂點(diǎn)的角的度數(shù)為30°時(shí),求的值.
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【題目】某地2015年為做好“精準(zhǔn)扶貧”,投入資金1280萬(wàn)元用于異地安置,并規(guī)劃投入資金逐年增加,2017年在2015年的基礎(chǔ)上增加投入資金1600萬(wàn)元.
(1)從2015年到2017年,該地投入異地安置資金的年平均增長(zhǎng)率為多少?
(2)在2017年異地安置的具體實(shí)施中,該地計(jì)劃投入資金不低于500萬(wàn)元用于優(yōu)先搬遷租房獎(jiǎng)勵(lì),規(guī)定前1000戶(含第1000戶)每戶每天獎(jiǎng)勵(lì)8元,1000戶以后每戶每天獎(jiǎng)勵(lì)5元,按租房400天計(jì)算,求2017年該地至少有多少戶享受到優(yōu)先搬遷租房獎(jiǎng)勵(lì).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正方形按如圖所示的方式放置,點(diǎn).和. 分別在直線和x軸上,已知點(diǎn),則Bn的坐標(biāo)是____________
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【題目】閱讀下列信息材料
信息1:因?yàn)闊o(wú)理數(shù)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù),因此無(wú)理數(shù)的小數(shù)部分我們不可能全部地寫出來(lái),比如、、等,而常用的“……”或者“”的表示方法都不夠百分百準(zhǔn)確;
信息2:的小數(shù)部分是,可以看成得來(lái)的:
信息3:任何一個(gè)無(wú)理數(shù),都可以?shī)A在兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間,如,是因?yàn)?/span>:
根據(jù)上述信息,回答下列問(wèn)題:
(1)若,則的小數(shù)部分可以表示為_______;
(2)也是夾在兩個(gè)整數(shù)之間的,可以表示為則_______;
(3)若,其中是整數(shù),且,請(qǐng)求的相反數(shù).
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