【題目】物質(zhì)由微粒構(gòu)成，其中奧秘知多少。

（1）如圖是前20號常見某些元素和粒子的相關(guān)信息，請完成下列內(nèi)容。

（1）圖中涉及到的元素種類有_____種；X＝_____；

（2）請寫出E粒子的符號_____；

（3）A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似_____ （填序號）。

【答案】四 8 Ca2+ B

【解析】

決定元素的化學性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)相似。

（1）由粒子結(jié)構(gòu)示意圖，其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)分別是9、17、18、20，分別是氟、氯、氬、鈣元素，圖中涉及到的元素種類有氟、氯、氬、鈣四種，當質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)時為原子，

，X＝8。

（2）E粒子質(zhì)子數(shù)為20，核外電子數(shù)為18，質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為帶2個單位正電荷的鈣離子，其離子符號為Ca2+。

（3）決定元素的化學性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，A原子B原子的最外層電子數(shù)相同，A原子的化學性質(zhì)與B原子的化學性質(zhì)相似。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在光照條件下，某植物吸收二氧化碳進行光合作用，每平米葉面每小時生成一定質(zhì)量的葡萄糖(C6H12O6)和1.1g氧氣。(反應的化學方程式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2)。

(1)該植物光合作用每平米葉面每小時消耗二氧化碳的質(zhì)量為_______？(保留0.1g)

(2)建議：大力植樹造林有利于減緩_____效應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求回答第（1）題；用相關(guān)反應的文字表達式解釋（2）、（3）、（4）題中所述事實。

（1）銅綠受熱分解的反應表達式為：銅綠 氧化銅+水+二氧化碳。該反應中

①反應物是（寫名稱）____

②生成物是（寫名稱）____

③反應條件是____

（2）鎂粉用在照明彈或白色焰火中。____

（3）白熾燈的燈絲支架上沾上微量紅磷，用來出去燈泡中殘存的氧氣。____

（4）化肥碳酸氫銨應置于陰涼處保存，不能在太陽下曝曬或加熱。____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B兩組同學分別設計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進行思考回答（假設A、B兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后）：

（1）A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前______m后．（填“＞”或“=”或“＜”）

（2）B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前＞m后，請解釋原因______，該實驗若試劑不變，應如何改進此裝置______；

（3）有同學認為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等，說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律，這種說法對嗎？______為什么？_______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。

（實驗探究）稀鹽酸與氫氧化鈉反應的化學方程式為_____。

（提出猜想）所得溶液可能呈堿性，也可能呈_____性，還可能呈_____性。

（實驗驗證）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

用試管取該溶液1﹣2mL，滴入

1﹣2滴無色酚酞試液，振蕩

無色酚酞試液變_____

溶液呈堿性

無色酚酞試液不變色

溶液呈_____

若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：

取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為_____；若無明顯現(xiàn)象，則溶液呈_____性。

（分析論證）如圖是小亮同學根據(jù)實驗繪制的溶液的pH隨加入溶液的質(zhì)量變化的曲線。

①氫氧化鈉與鹽酸恰好完完全反應時，溶液的pH_____7（填“＞“＜”或“＝”）

②根據(jù)曲線判斷，小亮是將_____（填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”，下同）滴入_____中。

③當?shù)稳肴芤旱馁|(zhì)量為bg時，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液顏色為_____色，此時溶液中的溶質(zhì)是_____、_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫化鈣（CaH2）是一種常用的儲氫材料，也是登山運動員常用的能源提供劑。

資料：Ⅰ．金屬鈣的活動性很強，遇水立刻劇烈反應生成氫氧化鈣，并產(chǎn)生一種氣體。

Ⅱ．氫化鈣要密封保存，一旦接觸到水就發(fā)生反應，放出氫氣。

Ⅲ．用氫氣與金屬鈣加熱的方法可制得氫化鈣。

Ⅳ．白色的無水硫酸銅粉末吸水后會變藍。

Ⅴ．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，堿石灰和無水氯化鈣都可以吸收水分。

①對于“金屬鈣與水反應生成的氣體”有如下猜想：甲：氧氣，乙：氫氣

你支持_____（填“甲”、“乙”）觀點，理由是依據(jù)_____定律。

②寫出CaH2與水反應的化學方程式_____。

③實驗室可用氫氣與金屬鈣加熱可得到氫化鈣，如圖是反應裝置圖。

裝置B 中裝有無水氯化鈣，其作用是_____，若要證明進入C 裝置中的氫氣已經(jīng)干燥，則應該在B、C之間連接右圖中的哪個裝置：_____（填a或b），現(xiàn)象是_____。

④制備CaH2實驗結(jié)束后，某同學取少量產(chǎn)物，小心加入水中，觀察到有氣泡冒出，向溶液中滴入酚酞后顯紅色。該同學據(jù)此判斷：上述實驗確實有CaH2生成。你認為該結(jié)論是否正確_____（填“是”或“否”），原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是甲烷與氧氣反應的微模擬圖，請回答下列問題

（1）正在B中補充畫出相關(guān)粒子圖形，使其表示正確；_____________

（2）請畫出與一個與甲烷分子具有相同電子數(shù)的原子結(jié)構(gòu)示意圖___________________；

（3）該反應中發(fā)生改變的粒子是_______________________；

（4）此變化中B到C的微觀實質(zhì)是___________________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量，進行如下探究實驗：

（1）如圖所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上。請回答下列問題：

①實驗中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時的現(xiàn)象是_____，該反應的符號表達式是_____。實驗結(jié)束后，恢復至常溫，活塞應停在刻度_____處，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：_____，從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積_____（填“增大”、“減小”或“不變”）。

②玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是_____

③此反應中白磷要過量，目的是除盡_____

（2）小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按圖2裝置進行實驗。他依據(jù)的實驗原理可能是_____

①小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象。經(jīng)過認真分析，小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是（答一條）_____

②小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是（答一條）_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室現(xiàn)有四種失去標簽的白色固體，分別為無水硫酸銅、硝酸鋇、氯化鋇、氫氧化鈉中的一種。為區(qū)分它們進行了下列實驗，請回答問題。

(1)步驟Ⅰ：將這四種白色固體分別編號為A、B、C、D。

步驟Ⅱ：取少量上述四種白色固體樣品分別放入四支試管中，加入足量蒸餾水，振蕩，固體全部溶解，且C溶液呈藍色，則C是_____(寫化學式，下同)。

(2)步驟Ⅲ：取少量A、B、D的溶液分別放入三支試管中，向三種溶液中各加入適量C溶液，裝有B溶液的試管中產(chǎn)生藍色沉淀，該反應的化學方程式為_____。

(3)步驟Ⅳ：為進一步區(qū)分A和D，另有兩支試管分別取少量A溶液和D溶液，加入適量_____溶液。

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