【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,△ABC三個頂點的坐標(biāo)分別為:A1,﹣4),B5,﹣4),C4,﹣1).

1)將△ABC經(jīng)過平移得到△A1B1C1,若點C的應(yīng)點C1的坐標(biāo)為(2,5),則點A,B的對應(yīng)點A1,B1的坐標(biāo)分別為   ;

2)在如圖的坐標(biāo)系中畫出△A1B1C1,并畫出與△A1B1C1關(guān)于原點O成中心對稱的△A2B2C2

【答案】(1)(﹣12),(3,2);(2)詳見解析.

【解析】

1)根據(jù)平移的性質(zhì)畫出圖形,進(jìn)而得出坐標(biāo)即可;

2)根據(jù)平移的性質(zhì),關(guān)于原點O成中心對稱的性質(zhì)畫出圖形即可.

解:(1)如圖所示:A1B1C1即為所求:

A1B1的坐標(biāo)分別為(﹣12),(32),

故答案為:(﹣12),(32),

2)如圖所示:A1B1C1A2B2C2即為所求.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在正方形ABCD中,對角線BD所在的直線上有兩點E、F滿足BE=DF,連接AE、AF、CE、CF,如圖所示

(1)求證:△ABE≌△ADF;

(2)試判斷四邊形AECF的形狀,并說明理由.

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【題目】閱讀理解:己知:對于實數(shù)a≥0,b≥0,滿足a+b≥2,當(dāng)且僅當(dāng)a = b時,等號成立,此時取得代數(shù)式a+b的最小值.

根據(jù)以上結(jié)論,解決以下問題:

(1)拓展:若a>0,當(dāng)且僅當(dāng)a=___時,a+有最小值,最小值為____;

(2)應(yīng)用:

如圖1,已知點P為雙曲線y=(x>0)上的任意一點,過點PPA⊥x軸,PBy軸,四邊形OAPB的周長取得最小值時,求出點P的坐標(biāo)以及周長最小值:

如圖2,已知點Q是雙曲線y=(x>0)上一點,且PQ∥x軸, 連接OP、OQ,當(dāng)線段OP取得最小值時,在平面內(nèi)取一點C,使得以0、P、QC為頂點的四邊形是平行四邊形,求出點C的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,直線AB、CD相交于點O,OEOC,OF平分∠AOE.

1)若,則∠AOF的度數(shù)為______;

2)若,求∠BOC的度數(shù)。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,點O為直線AB上一點,過O點作射線OC,使,將一直角三角板的直角頂點放在點O處,一邊ON在射線OA上,另一邊OM在直線AB的下方.

1)將圖1中的三角板繞點O按逆時針方向旋轉(zhuǎn)至圖2的位置,使得ON落在射線OB上,此時三角板旋轉(zhuǎn)的角度為______度;

2)在(1)旋轉(zhuǎn)過程中,當(dāng)旋轉(zhuǎn)至圖3的位置時,使得OM在∠BOC的內(nèi)部,ON落在直線AB下方,試探究∠COM與∠BON之間滿足什么等量關(guān)系,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在△ABC中,∠B+∠ACB=30°,AB=4,△ABC逆時針旋轉(zhuǎn)一定角度后與△ADE重合,且點C恰好成為AD中點,如圖

(1)指出旋轉(zhuǎn)中心,并求出旋轉(zhuǎn)角的度數(shù).

(2)求出∠BAE的度數(shù)和AE的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列語句中正確的有(

經(jīng)過一點,有且只有一條直線與已知直線平行;有公共頂點且和為的兩個角是鄰補(bǔ)角;兩條直線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補(bǔ);不相交的兩條直線叫做平行線;直線外的一點到已知直線的垂線段叫做點到直線的距離;

A.0個;B.1個;C.2個;D.3個;

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,已知∠BDC=EFD,∠AED=∠ACB

1)試判斷∠DEF與∠B的大小關(guān)系,并說明理由;

2)若D、E、F分別是AB、ACCD邊上的中點,SDEF=4,求SABC.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,平行四邊形的頂點軸上,頂點軸上,已知,

1)平行四邊形的面積為________;

2)如圖1,點邊上的一點,若的面積是平行四邊形,求點的坐標(biāo);

3)如圖2,將繞點順時針旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)得,在整個旋轉(zhuǎn)過程中,能否使以點、為頂點的四邊形是平行四邊形?若能,求點的坐標(biāo);若不能,請說明理由.

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