近似數(shù)54.25精確到
 
位；574800精確到千位的約數(shù)為
 
．
考點(diǎn)：近似數(shù)和有效數(shù)字
專題：
分析：精確到哪位就是看這個(gè)數(shù)的最后一位是哪一位，從而得出答案；
先用科學(xué)記數(shù)法表示，然后把百位上的數(shù)字5進(jìn)行四舍五入即可．
解答：解：近似數(shù)54.25精確到百分位；
574800≈5.75×105（精確到千位）．
故答案為：百分，5.75×105．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了近似數(shù)和有效數(shù)字：經(jīng)過(guò)四舍五入得到的數(shù)稱為近似數(shù)；精確到哪位就是看這個(gè)數(shù)的最后一位是哪一位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)數(shù)的倒數(shù)等于這個(gè)數(shù)本身，這個(gè)數(shù)是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

代數(shù)式2m+n，3ab，
x
y
，a，-8，
x-y
2
中，單項(xiàng)式的個(gè)數(shù)是（　�。�
A、3B、4C、5D、6

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一次捐書(shū)活動(dòng)中，七年一班的一個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)的學(xué)生踴躍參與，甲組同學(xué)每人捐獻(xiàn)14本書(shū)，乙組同學(xué)每人捐獻(xiàn)15本書(shū)，丙組同學(xué)每人捐獻(xiàn)16本書(shū)，三個(gè)組的捐書(shū)的總數(shù)是180個(gè)，問(wèn)該小隊(duì)共有多少名同學(xué)？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：
（1）（x-1）-（2x+1）
（2）2（2b-3a）+3（2a-3b）
（3）3x+2x2-2-15x2+1-5x
（4）3（x-y）2-4（x-y）2+7（x-y）2-6（x-y）2．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：
（16）-24×(
1
3
-
3
4
+
1
6
-
5
8
)
（17）-4×(-8
8
9
)+(-8)×(-8
8
9
)-12×8
8
9

（18）(
7
9
-
5
6
+
3
4
-
7
18
)×36
（19）-19
19
20
×（-12）
（20）1
1
2
×
5
7
-(-
5
7
)×2
1
2
+(-
1
2
)×
5
7
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知拋物線y=ax2+bx+c與x軸交于A（-1，0）、B（3，0）兩點(diǎn)，與y軸交于C點(diǎn)，∠ACB≥90°．
（1）求點(diǎn)C的坐標(biāo)（用含a的代數(shù)式表示）；
（2）求a的取值范圍；
（3）設(shè)D為拋物線的頂點(diǎn)，求△ACD中邊CD上的高h(yuǎn)的最大值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，在△ABC中，已知AB=BC=CA=4cm，AD⊥BC于D，點(diǎn)P、Q分別從B、C兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，其中點(diǎn)P沿BC向終點(diǎn)C運(yùn)動(dòng)，速度為1cm/s；點(diǎn)Q沿CA、AB向終點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)，速度為2cm/s，設(shè)它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為x（s）．
（1）求x為何值時(shí)，PQ⊥AC；
（2）當(dāng)0＜x＜2時(shí)，求證：AD平分△PQD的面積；
（3）①設(shè)△PQD的面積為y（cm2），求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式，及自變量x的取值范圍．
②△PQD的面積是否有最大值？若有，請(qǐng)求出這個(gè)最大值，及此時(shí)x的值；若沒(méi)有，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

古希臘著名的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派把1、3、6、10 …這樣的數(shù)稱為“三角形數(shù)”，而把1、4、9、16 …這樣的數(shù)稱為“正方形數(shù)”．
（1）49是一個(gè)正方形數(shù)，請(qǐng)你把它寫(xiě)成兩個(gè)三角形數(shù)和的形式49=
 
+
 
；
（2）如果用∑n表示從1開(kāi)始到n的連續(xù)整數(shù)的和，（即：∑n=1+2+3+4+…+n），那么：∑n+∑n+1=
 
；
（3）試用圖形來(lái)說(shuō)明：∑n=
(n+1)2-(n+1)
2
．

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