已知圓心角為120^o的扇形的弧長(zhǎng)為12π，那么此扇形的半徑為（       ）

A． 12        B． 18        C．36          D．45

將點(diǎn)A（2，1）向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度得到點(diǎn)A′，則點(diǎn)A′的坐標(biāo)是（     ）

  A．（0，1）        B.（2，－１）       C.（4，1）      D.(2，3)

 (-2)²的算術(shù)平方根是（     ）

（A）2              （B） ±2           （C）-2         （D）

如圖，拋物線與直線y=x+1交于A、C兩點(diǎn)，與y軸交于B，AB∥x軸，且， D、E是直線y=x+1與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)，

（1）求拋物線的解析式；

（2）在坐標(biāo)軸上找出所有的點(diǎn)F，使△CEF與△ABD相似，直接寫(xiě)出它的坐標(biāo)；

（3）P為x軸上一點(diǎn)，Q為此拋物線上一點(diǎn)，是否存在P，使得以A、C、P、Q為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形？若存在，請(qǐng)求出P點(diǎn)的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

已知一個(gè)直角三角形紙片，其中．如圖，將該紙片放置在平面直角坐標(biāo)系中，折疊該紙片，折痕與邊交于點(diǎn)，與邊交于點(diǎn)．

（1）若折疊后使點(diǎn)與點(diǎn)重合，求點(diǎn)的坐標(biāo)；

（2）若折疊后點(diǎn)落在邊上的點(diǎn)為，設(shè)，，試寫(xiě)出關(guān)于的函數(shù)解析式，并確定的取值范圍；

（3）若折疊后點(diǎn)落在邊上的點(diǎn)為，且使，求此時(shí)點(diǎn)的坐標(biāo)．

如圖,已知在等腰△ABC中,∠A=∠B=30°,過(guò)點(diǎn)C作CD⊥AC交AB于點(diǎn)D.

(1)尺規(guī)作圖：過(guò)A，D，C三點(diǎn)作⊙O（只要求作出圖形，保留痕跡，不要求寫(xiě)作法）；

(2)求證：BC是過(guò)A，D，C三點(diǎn)的圓的切線；

(3)若過(guò)A，D，C三點(diǎn)的圓的半徑為,則線段BC上是否存在一點(diǎn)P，使得以P，D，B為頂點(diǎn)的三角形與△BCO相似.若存在，求出DP的長(zhǎng)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.

 “知識(shí)改變命運(yùn)，科技繁榮祖國(guó)”．杭州市中小學(xué)每年都要舉辦一屆科技運(yùn)動(dòng)會(huì)．下圖為某校2011年參加科技運(yùn)動(dòng)會(huì)航模比賽（包括空模、海模、車模、建模四個(gè)類別）的參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖：

（1）該校參加航模比賽的總?cè)藬?shù)是     人，空模所在扇形的圓心角的度數(shù)是     °，

并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

（2）從全市中小學(xué)參加航模比賽選手中隨機(jī)抽取80人，其中有32人獲獎(jiǎng). 今年杭州市中小學(xué)參加航模比賽人數(shù)共有2485人，請(qǐng)你估算今年參加航模比賽的獲獎(jiǎng)人數(shù)約是多少人?

定義為函數(shù)的 “特征數(shù)”．如：函數(shù)的“特征數(shù)”是，函數(shù)的“特征數(shù)”是.

（1）將“特征數(shù)”是的函數(shù)的圖象向下平移2個(gè)單位，得到一個(gè)新函數(shù)圖象，求這個(gè)新函數(shù)圖象的解析式；        

（2）“特征數(shù)”是的函數(shù)圖象與x、y軸分別交點(diǎn)C、D, “特征數(shù)”是的函數(shù)圖象與x軸交于點(diǎn)E, 點(diǎn)O是原點(diǎn), 判斷△ODC與△OED是否相似，請(qǐng)說(shuō)明理由.

已知AB、AC為⊙O的兩條弦

（1）用直尺（沒(méi)有刻度）和圓規(guī)作出弧BC的中點(diǎn)D；（2）連接OD，則OD∥AC嗎？若成立，請(qǐng)證明；若不成立，請(qǐng)?zhí)砑右粋�(gè)適當(dāng)?shù)臈l件，使之成立，再證明.

如果，，是三個(gè)任意的整數(shù)，那么在，，這三個(gè)數(shù)中至少會(huì)有幾個(gè)整數(shù)？請(qǐng)利用整數(shù)的奇偶性簡(jiǎn)單說(shuō)明理由 .