3．點A（3，-4）到原點O的距離是5．

2．對于非零的兩個實數(shù)a，b，規(guī)定a⊕b=am-bn，若3⊕（-5）=15，4⊕（-7）=28，則（-1）⊕2的值為（　�。�

A．

-13

B．

13

C．

2

D．

-2

1．我校有一樓梯的側(cè)面視圖如圖所示，其中AB=4米，∠BAC=30°，∠C=90°，因09年第一場暴雪路滑，要求整個樓梯鋪設(shè)紅色地毯，則在AB段樓梯所鋪地毯的總長度應(yīng)為2$\sqrt{3}$+2米．（可以保留根號）

20．?dāng)?shù)學(xué)活動：拼圖中的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)活動課上，老師提出如下問題：
用5個邊長為1的小正方形組合一個圖形（相互之間不能重疊），然后將組合后的圖形剪拼成一個大的正方形．
合作交流：“實踐”小組：我們組合成的圖形如圖（1）所示，剪拼成大的正形的過程如圖（2），圖（3）所示．“興趣”小組：我們組合成的圖形如圖（4）所示，但我們未能將其剪拼成大的正方形．
任務(wù)：請你幫助“興趣”小組的同學(xué)，在圖（4）中畫出剪拼線，在圖（5）中畫出剪拼后的正方形．要求：剪拼線用虛線表示，剪拼后的大正方形用實線表示．

應(yīng)用遷移：如圖（6），∠A=∠B=∠C=∠D=∠F=90°，AB=AF=2，EF=ED=1．
請你將該圖進(jìn)行分割，使得分割后的各部分恰好能拼成一個正方形，請你在圖（5）中畫出拼圖示意圖（拼圖的各部分不能互相重疊，不能留有空隙，不要求進(jìn)行說理或證明）

19．如圖，AB是⊙O的直徑，AB=8，AC是弦，AC=4$\sqrt{3}$，∠BOC=60°．

18．對于任何實數(shù)，我們規(guī)定符號$|\begin{array}{l}{a}&\\{c}&sucgfkk\end{array}|$的意義是：$|\begin{array}{l}{a}&\\{c}&tclux2s\end{array}|$=ad-bc，按照這個規(guī)定計算：當(dāng)x²-3x+1=0時，$|\begin{array}{l}{x+1}&{3x}\\{x-2}&{x-1}\end{array}|$的值為1．

17．如圖，正方形ABCD的邊長為4，對角線AC、BD交于點O，E為DC上一點，∠DAE=30°，過D作DF⊥AE于F點，連接OF，則線段OF的長度為$\sqrt{6}$-$\sqrt{2}$．

16．若a²=36，b³=8，則a+b的值是（　　）

A．

8或-4

B．

+8或-8

C．

-8或-4

D．

+4或-4

15．有一人利用手機(jī)發(fā)短信，獲得信息的人也按他的發(fā)送人數(shù)發(fā)送該條短信，經(jīng)過兩輪發(fā)送共有30人手機(jī)上獲得同一條信息，則每輪發(fā)送短信一個人要5個人發(fā)短信．

14．如果x⁵=3，那么x¹⁵=27．