【題目】某野生型細(xì)菌能在基本培養(yǎng)基上生長，而用x射線照射后的該細(xì)菌卻不能在基本培養(yǎng)基上生長(突變型)。下表是野生型細(xì)菌與突變型細(xì)菌的差異，下列敘述錯(cuò)誤的

A.該突變型細(xì)菌的產(chǎn)生可能是由于堿基對的替換、增添或缺失所致

B.突變型細(xì)菌不能合成該種維生素，說明基因通過控制酶的合成控制代謝進(jìn)而控制生物性狀

C.可以利用野生型菌獲得突變體，也可以利用突變體獲得野生型菌

D.基因突變是產(chǎn)生新基因的途徑，其中有利突變?yōu)檫M(jìn)化提供原材料

【答案】AD

【解析】

根據(jù)表格分析，與野生型相比，突變型的某一個(gè)位點(diǎn)上的氨基酸K變成了氨基酸R，其余序列不變，說明該突變型細(xì)菌的產(chǎn)生是基因上堿基對的替換導(dǎo)致的；在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，野生型細(xì)菌的存活率是100%，突變型細(xì)菌的存活率是0，而在添加了某種維生素的基本培養(yǎng)基上培養(yǎng)，則兩者的存活率都為100%，說明突變型細(xì)菌不能合成該種維生素。

A、根據(jù)以上分析已知，該突變型細(xì)菌的產(chǎn)生應(yīng)該是由于堿基對的替換導(dǎo)致的，A錯(cuò)誤；

B、根據(jù)以上分析已知，該突變型細(xì)菌不能合成該種維生素，說明了基因是控制了酶的合成，進(jìn)而催化了該種維生素的合成，即基因通過控制酶的合成控制代謝進(jìn)而控制生物性狀，B正確；

C、基因突變具有不定向性，往往突變?yōu)槠涞任换�，因此可以利用野生型菌獲得突變體，也可以利用突變體獲得野生型菌，C正確；

D、基因突變是產(chǎn)生新基因的途徑，有利突變和不利突變都可以為進(jìn)化提供原材料，D錯(cuò)誤。

故選AD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為種群特征的概念圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A. c表示種群密度，是種群最基本的數(shù)量特征

B. a表示年齡組成，b表示性別比例，b可以用來預(yù)測種群密度的變化趨勢

C. 若種群的數(shù)量增長呈“S”型曲線，則在種群數(shù)量達(dá)到K值前，種群的年齡組 成一直是增長型

D. 除了圖中所示特征外，種群還具有空間特征

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大約一萬年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過程如圖所示。下列相關(guān)說法正確的是

A.地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程

B.b過程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率

C.①～⑥表示基因突變和重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

D.品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是ATP的結(jié)構(gòu)式，圖中A、B、C表示構(gòu)成ATP分子的物質(zhì)，①～④表示連接各小分子的化學(xué)鍵。下列敘述正確的是

A.圖中A代表腺苷，ATP的元素組成與RNA的元素組成相同

B.少數(shù)酶中也可能含有A、B、C

C.無氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成

D.代謝越旺盛的細(xì)胞，②的水解和形成速率越快

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示在不同溫度下，測定某植物葉片重量(均指有機(jī)物)變化情況的操作流程及結(jié)果，下列相關(guān)敘述中，正確的是

A.該植物葉片的實(shí)際光合速率為Y+2X mg/h

B.14℃時(shí)植物呼吸作用和實(shí)際光合作用都大于13℃時(shí)

C.分別在上述四種溫度下適宜光照維持10h再暗處理l0h，則該植物葉片在14℃時(shí)增重最多達(dá)30mg

D.l6℃時(shí)植物進(jìn)行光合作用所需CO2都來自線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示在物質(zhì)x誘導(dǎo)下合成和分泌儀一淀粉酶的過程，其中甲一丁表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，①、②表示生理過程。據(jù)圖回答下列問題(可能用到的密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸、UCU一絲氨酸、UAC一酪氨酸)。

(1)①表示_____過程，催化②過程的酶是_______，完成②需要___________等物質(zhì)(至少答出兩種)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入到細(xì)胞核。

(2)結(jié)構(gòu)甲在mRNA上的移動方向?yàn)?/span>____(填“向左”或“向右”)，一個(gè)mRNA上可以結(jié)合多個(gè)甲的意義是________________，X與GAI阻抑蛋白的功能相反，依據(jù)圖解分析，GAI阻抑蛋白的功能是_____________。

(3)若圖中α一淀粉酶基因的一對堿基發(fā)生了替換，導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄出的RNA翻譯出的肽鏈序列變?yōu)椋杭琢虬彼嵋槐彼嵋唤z氨酸一酪氨酸……·，則該基因發(fā)生的堿基對的變化是_____(要求將DNA的模板鏈堿基寫在前面)。除少數(shù)病毒外，所有生物的DNA都是由相同的4種堿基組成，從生物進(jìn)化的角度說明_______________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為該植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的主要過程簡圖、請據(jù)圖畫答：

(1)圖1中②所示細(xì)胞器的名稱是_____

(2)圖1中的遺傳物質(zhì)主要存在于_____(填序號)中。

(3)圖1中結(jié)構(gòu)①是一種選擇透過性膜，其主要化學(xué)成分是脂質(zhì)和_____

(4)圖2中過程甲、乙發(fā)生的場所在圖1的_______(填序號)中，d代表的物質(zhì)是_____.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖，圖2為細(xì)胞膜的局部放大圖，據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A.圖1中物質(zhì)A的跨膜運(yùn)輸與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度無關(guān)

B.如果圖1中物質(zhì)A正在進(jìn)入細(xì)胞，則運(yùn)輸方向?yàn)閳D2中的I→II

C.流動鑲嵌模型能解釋生物膜的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，觀察圖2結(jié)構(gòu)需要借助高倍顯微鏡

D.圖1中物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，生物膜系統(tǒng)中只有細(xì)胞膜上有蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米和花生是最常見的兩種農(nóng)作物，二者光合作用的途徑有所不同。下圖甲為玉米的光合作用過程，玉米葉肉細(xì)胞中有一種酶，通過系列反應(yīng)將C02“泵”入維管束鞘細(xì)胞，使維管束鞘細(xì)胞積累較高濃度的C02，保證卡爾文循環(huán)順利進(jìn)行，這種酶被形象地稱為“C02泵”，而花生缺乏類似的“C02泵”；圖乙表示在適宜溫度下光照強(qiáng)度對玉米光合速率的影響。請回答下列問題：

（1）圖甲中，過程②的進(jìn)行還需要光反應(yīng)提供的____________等物質(zhì)的參與。如果在玉米葉肉細(xì)胞中注入某種抑制劑使“C02泵”的活性降低，則在短時(shí)間內(nèi)，維管束鞘細(xì)胞中C5的含量變化呈____________（填“上升”或“下降”）趨勢。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí)，玉米每小時(shí)能固定____________mL的C02。

（3）研究發(fā)現(xiàn)晴朗的夏季11:00時(shí)，光照增強(qiáng)，溫度過高，葉片氣孔開度下降，原料C02供應(yīng)減少，通過影響暗反應(yīng)的____________過程，最終導(dǎo)致花生光合作用速率明顯下降；而此時(shí)玉米光合作用速率不僅沒有下降，反而有所上升，原因是__________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案