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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】“龜兔賽跑”是同學(xué)們熟悉的寓言故事.如圖所示,表示了寓言中的龜、兔的路程S和時(shí)間t的關(guān)系(其中直線(xiàn)段表示烏龜,折線(xiàn)段表示兔子).下列敘述正確的是( )

A. 賽跑中,兔子共休息了50分鐘

B. 烏龜在這次比賽中的平均速度是0.1米/分鐘

C. 兔子比烏龜早到達(dá)終點(diǎn)10分鐘

D. 烏龜追上兔子用了20分鐘

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】我們規(guī)定:有理數(shù)用數(shù)軸上點(diǎn)表示,叫做點(diǎn)在數(shù)軸上的坐標(biāo);有理數(shù)用數(shù)軸上點(diǎn)表示,叫做點(diǎn)在數(shù)軸上的坐標(biāo).表示數(shù)軸上的兩點(diǎn),之間的距離.

1)借助數(shù)軸,完成下表:

3

2

1

1

1

5

______

______

2

3

______

______

4

1

______

______

5

2

______

______

3

6

______

______

2)觀察(1)中的表格內(nèi)容,猜想______;(用含,的式子表示,不用說(shuō)理)

3)已知點(diǎn)在數(shù)軸上的坐標(biāo)是-2,且,利用(2)中的結(jié)論求點(diǎn)在數(shù)軸上的坐標(biāo).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,正方形內(nèi)部有若干個(gè)點(diǎn),用這些點(diǎn)以及正方形的頂點(diǎn)、、把原正方形分割成一些三角形(互相不重疊)

1)填寫(xiě)下表:

正方形內(nèi)點(diǎn)的個(gè)數(shù)

1

2

3

4

分割成的三角形的個(gè)數(shù)

4

6

______

______

______

2)如果原正方形內(nèi)有101個(gè)點(diǎn),此時(shí)原正方形被分割成多少個(gè)三角形?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】1883年,德國(guó)數(shù)學(xué)家格奧爾格·康托爾引入位于一條線(xiàn)段上的一些點(diǎn)的集合,它的做法如下:

取一條長(zhǎng)度為1的線(xiàn)段,將它三等分,去掉中間一段,余下兩條線(xiàn)段,達(dá)到第1階段;將剩下的兩條線(xiàn)段再分別三等分,各去掉中間一段,余下四條線(xiàn)段,達(dá)到第2階段;再將剩四條線(xiàn)段,分別三等分,分別去掉中間一段,余下八條線(xiàn)段,達(dá)到第3階段:;這樣的操作一直繼續(xù)下去,在不斷分割舍棄過(guò)程中,所形成的線(xiàn)段數(shù)目越來(lái)越多,把這種分形,稱(chēng)作康托爾點(diǎn)集,如圖是康托爾點(diǎn)集的最初幾個(gè)階段,當(dāng)達(dá)到第5個(gè)階段時(shí),余下的線(xiàn)段的長(zhǎng)度之和為________;當(dāng)達(dá)到第個(gè)階段時(shí)(為正整數(shù)),余下的線(xiàn)段的長(zhǎng)度之和為________.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面的材料:小錘遇到一個(gè)問(wèn)題:如圖①,在△ABC中,DE//BC分別交AB于點(diǎn)D,交AC于點(diǎn)E,已知CDBE,CD=2,BE=3,求BC+DE的值.

小錘發(fā)現(xiàn),過(guò)點(diǎn)E作EFDC,交BC的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)F,構(gòu)造△BEF,經(jīng)過(guò)推理和計(jì)算能夠使問(wèn)題得到解決.

(1)請(qǐng)按照上述思路完成小錘遇到的問(wèn)題;

(2)參考小錘思考問(wèn)題的方法,解決下面的問(wèn)題:如圖②,四邊形ABCD是平行四邊形,四邊形ABEF是矩形,AC與DF交于點(diǎn)G,AC=BF=DF,求∠DGC的度數(shù).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】十九大報(bào)告提出了我國(guó)將加大治理環(huán)境污染的力度,還我青山綠水,其中霧霾天氣讓環(huán)保和健康問(wèn)題成為焦點(diǎn),為了調(diào)查學(xué)生對(duì)霧霾天氣知識(shí)的了解程度,某校在全校學(xué)生中抽取400名同學(xué)做了一次調(diào)查,根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,繪制了不完整的一種統(tǒng)計(jì)圖表.

對(duì)霧霾了解程度的統(tǒng)計(jì)表

對(duì)霧霾的了解程度

百分比

A.非常了解

5%

B.比較了解

m

C.基本了解

45%

D.不了解

n

請(qǐng)結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表,回答下列問(wèn)題:

1)統(tǒng)計(jì)表中:m   ,n   

2)請(qǐng)?jiān)趫D1中補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

3)請(qǐng)問(wèn)在圖2所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖中,D部分扇形所對(duì)應(yīng)的圓心角是多少度?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)有個(gè)名句“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”其中的“籌”原意是指《孫子算經(jīng)》中記載的“算籌”.算籌是古代用來(lái)進(jìn)行計(jì)算的工具,它是將幾寸長(zhǎng)的小竹棍擺在平面上進(jìn)行運(yùn)算,算籌的擺放形式有縱橫兩種形式(如圖)

當(dāng)表示一個(gè)多位數(shù)時(shí),像阿拉伯計(jì)數(shù)一樣,把各個(gè)數(shù)位的數(shù)碼從左到右排列,但各位數(shù)碼的籌式需要縱橫相間:個(gè)位、百位、萬(wàn)位數(shù)用縱式表示;十位,千位,十萬(wàn)位數(shù)用橫式表示;“0”用空位來(lái)代替,以此類(lèi)推.例如3306用算籌表示就是,則2022用算籌可表示為( )

A. B. C. D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,用棋子擺成的字:

第一個(gè) 第二個(gè) 第三個(gè)

如果按照以上規(guī)律繼續(xù)擺下去,那么通過(guò)觀察,可以發(fā)現(xiàn):

(1)第四、第五個(gè)字分別需用      枚棋子.

(2)第n個(gè)字需用   枚棋子.

(3)如果某一圖形共有102枚棋子,你知道它是第幾個(gè)字嗎?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,已知平行四邊形ABCD中,BDAD,延長(zhǎng)AD至點(diǎn)E,使DAE的中點(diǎn),連接BECE,BECD交于點(diǎn)F.

(1)求證:四邊形BDEC是矩形;

(2)若AB=6,AD=3,求矩形BDEC的面積.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在矩形ABCD中,點(diǎn)E是AD的中點(diǎn),將△ABE沿直線(xiàn)BE折疊后得到△GBE,延長(zhǎng)BG交CD于點(diǎn)F,若AB=6,BC=4,則FD=__________.

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同步練習(xí)冊(cè)答案