1．如圖甲所示，將裝有90℃熱牛奶的奶瓶放入20℃的水中，5min后，水和牛奶的溫度均為40℃，試在圖乙中分別畫出容器中水的溫度和奶瓶中牛奶的溫度隨時(shí)間變化的大致圖象．

分析 解決此題要知道發(fā)生熱傳遞的條件是物體之間有溫度差，熱量會(huì)從高溫物體傳遞給低溫物體．

解答 解：
已知水溫約為20℃，熱奶的溫度為90℃，當(dāng)把熱奶的奶瓶放入室溫水中時(shí)，熱量會(huì)從熱奶傳遞給溫水中，熱奶的溫度緩慢下降，溫水的溫度緩慢上升，最后直至它們的溫度相同時(shí)，即40℃時(shí)，溫度不再變化，如下圖所示：

點(diǎn)評(píng) 解決此題的關(guān)鍵是知道發(fā)生熱傳遞的條件，知道最后它們的溫度是相等的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，燒瓶?jī)?nèi)盛少量水，用塞子塞緊后，用打氣筒往瓶里打氣．這是通過做功方式（選填“熱傳遞”或“做功”）使瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能增加，（選填“增加”或“減少”） 當(dāng)塞子從瓶口跳起來時(shí)，可以看到瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧．這時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體的內(nèi)能減少，（選填“增加”、“減少”或“不變”），你做出這樣的判斷的依據(jù)是：瓶?jī)?nèi)的空氣對(duì)瓶塞做功，空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)會(huì)化為塞子的機(jī)械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．教室內(nèi)的等可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)亮，同時(shí)滅，它們的連接方式是并聯(lián)，原因是它們能（選填“能”或“不能”）獨(dú)立工作．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，吊扇燈融合了燈和吊扇的功能，既有燈的照明和裝飾功能，又具備吊扇的實(shí)用性，平時(shí)不用的時(shí)候扇葉隱藏在燈的上方，看起來是一盞燈，燈和吊扇的使用互不影響，這是因?yàn)樗鼈兪遣⒙?lián)的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．內(nèi)燃機(jī)中最常見的是汽油機(jī)和柴油機(jī)，它們?cè)谏a(chǎn)和生活中被廣泛使用，為人們帶來巨大的便利．下列有關(guān)汽油機(jī)和柴油機(jī)的說法，不正確的是（　�。�
A．汽油機(jī)和氣缸頂部是火花塞，柴油機(jī)的氣缸頂部是噴油嘴
B．汽油機(jī)的吸氣沖程吸入的是空氣和汽油的混合氣體，柴油機(jī)吸氣沖程吸入的是柴油
C．由于柴油機(jī)對(duì)空氣的壓縮程度比汽油機(jī)的更高，因此其在做功沖程中產(chǎn)生的氣體壓強(qiáng)也大于汽油機(jī)的，可輸出更大的功率
D．汽油機(jī)和柴油機(jī)的吸氣沖程、壓縮沖程和排氣沖程都是依靠飛輪的慣性來完成的

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列做法利用凝固放熱的是（　�。�
A．
食品冷凍保鮮		B．
寒冬菜窖放幾缸水
C．
蒸氣熨斗熨衣服		D．
冰袋給高熱病人降溫

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示為甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在加熱條件相同的情況下，溫度隨時(shí)間變化的圖象，可以看出，這四種物質(zhì)中，丁是非晶體，甲、乙兩種可能是同種物質(zhì)．如果它們確是同種物質(zhì)，則乙的質(zhì)量一定比另外一種的質(zhì)量大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．甲、乙兩小組同學(xué)用圖甲所示的電路進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)探究．

（1）甲小組選取的定值電阻為15Ω，電阻箱阻值如圖乙所示，其值為35Ω，此時(shí)電壓表的示數(shù)為3.5V，則該小組所用電源的電壓為5V；實(shí)驗(yàn)中若增大電阻箱阻值，電路中的電流將變小，電壓表示數(shù)將變大（選填變化情況）．
（2）乙小組選用其它規(guī)格的電源和定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們通過調(diào)節(jié)電阻箱，得到幾組電阻箱的阻值和對(duì)應(yīng)的電壓值，并作出U-R圖象（如圖丙）．根據(jù)圖象可知：該組所選用定值電阻的阻值為20Ω，電源電壓為3V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，固定凸透鏡的位置不動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范．

（1）實(shí)驗(yàn)前，要調(diào)整圖1燭焰、凸透鏡、光屏的中心同一高度，實(shí)驗(yàn)中他發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏下，那么他應(yīng)該把凸透鏡向上（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)，使像最終成在光屏的中央．
（2）當(dāng)他將蠟燭、凸透鏡、光屏調(diào)節(jié)到圖示位置時(shí)，燭焰恰好在光屏上成清晰的像．這個(gè)像的成像原理與照相機(jī)（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”）相同．若將蠟燭向右移動(dòng)少許，則應(yīng)將光屏向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像，此時(shí)像的大小比剛才的像要大些．
（3）若保持凸透鏡、光屏的位置不變，再在凸透鏡左側(cè)附近放置一凹透鏡（圖中未畫出），這時(shí)需要將蠟燭向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能在光屏上成清晰的像．
（4）為了粗測(cè)凸透鏡的焦距，小明在上午第二節(jié)課后（9：30左右），將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn)，小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置，旁邊的同學(xué)卻告訴他，這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置，其理由是凸透鏡沒有正對(duì)太陽光．
（5）小紅同學(xué)做“觀察凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，如圖2所示，
在實(shí)驗(yàn)1中，她能在凸透鏡的另一側(cè)的光屏上觀察到倒立、放大的“燭焰”；
在實(shí)驗(yàn)2中，她通過凸透鏡能觀察到正立、放大的“燭焰”．
則該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)1中使用的凸透鏡的焦距�。ㄟx填“大于”“小于”或“等于”）實(shí)驗(yàn)2中使用的凸透鏡的焦距
（6）當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí)，如果透鏡上又落下一只小蟲，則光屏上的像的大小將不變（變大/變小/不變），像的明暗將變暗（變亮/變暗/不變）．

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