Question

8．科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、評(píng)估交流等，某組同學(xué)探究“物體下落時(shí)運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律”的過程如下：
A．有同學(xué)認(rèn)為：物體下落的時(shí)間越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的速度越大．
B．他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對(duì)象，用刻度尺測(cè)量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離．找出速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè)．
C．在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，同學(xué)們首先測(cè)量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入表中，圖甲是對(duì)應(yīng)的s-t圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯疊放在一起從空中下落，分別測(cè)出它們的v-t圖線，如圖乙中圖線1、2、3、4、5所示．
D．同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納，驗(yàn)證假設(shè)．

時(shí)間/s	下落距離/m
0.0	0.000
0.4	0.036
0.8	0.467
1.2	0.957
1.6	1.447
2.0	x

（1）與上述過程中A步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是猜想和假設(shè)．
（2）圖甲中的AB段反映了物體在做勻速運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，從表格中的數(shù)據(jù)看，同學(xué)們使用的刻度尺的分度值為1cm，表中x處的值為1.937．
（3）分別將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是總結(jié)普遍規(guī)律，避免結(jié)論的偶然性．
（4）請(qǐng)歸納“小紙杯”在下落的整個(gè)過程中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：先做變速直線運(yùn)動(dòng)后做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

Answer 1

分析 （1）步驟A是提出可能的規(guī)律，也就是猜想與假設(shè)；
（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程時(shí)間圖象是一條傾斜的直線；測(cè)量結(jié)果由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成，倒數(shù)第二位即刻度值的分度值；
（3）物理實(shí)驗(yàn)一般都要進(jìn)行多次，目的有二：取平均值，減小誤差；總結(jié)客觀、真實(shí)的規(guī)律，避免結(jié)論的偶然性．
（4）速度時(shí)間圖象中，圖線與時(shí)間軸平行，表示勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻加速直線運(yùn)動(dòng)的圖線是向上傾斜的直線．

解答 解：（1）步驟A是猜想和假設(shè)；
（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程時(shí)間圖象是一條傾斜的直線，圖中AB段是直線，表示勻速直線運(yùn)動(dòng)；
根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律得出相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程相同，1.2s到1.6s增加的距離為1.447m-0.957m=0.49m，所以x=1.447m+0.49m=1.937m；
測(cè)量結(jié)果的最后一位是估計(jì)值，則倒數(shù)第二位是最小分度值，所以刻度尺的分度值為0.01m=1cm；
（3）分別將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是總結(jié)普遍規(guī)律，避免結(jié)論的偶然性．
（4）從圖象中的速度變化規(guī)律可知，“小紙杯”在下落的開始階段做變速運(yùn)動(dòng)，最后做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
故答案為：
（1）猜想和假設(shè)；
（2）勻速運(yùn)動(dòng)；cm；1.937；
（3）總結(jié)普遍規(guī)律，避免結(jié)論的偶然性；
（4）先做變速直線運(yùn)動(dòng)后做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵是明確探究活動(dòng)的一般步驟，科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→搜集證據(jù)→評(píng)估交流等．