9．在探究聲音的高低與杯中水量多少的關(guān)系時，如圖所示小明同學(xué)將手指潤濕后沿著高腳杯杯口摩擦，并多次改變杯中水的多少，比較聲音的高低，這一過程屬于科學(xué)探究中的（　　）
A．提出問題B．猜想與假設(shè)C．進(jìn)行實驗D．得出結(jié)論

分析 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進(jìn)行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

解答 解：根據(jù)題意，通過多次改變杯中水的多少，比較聲音的高低，在探究中屬于進(jìn)行實驗．
故選C．

點評 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中物理問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．如圖所示的容器，B點距液面高8cm，D點距液面20cm，C點距容器底4cm，容器底橫截面積為40cm2．求：（g=10N/kg）
（1）B點處水的壓強(qiáng)；
（2）C點處水的壓強(qiáng)；
（3）水對容器底的壓強(qiáng)和壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．為了探究光的反射定律，小明用如圖23所示的裝置進(jìn)行實驗，平面鏡置于水平桌面上，把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直置在平面鏡M上．
（1）在實驗中實驗白色硬紙板能顯示反射光線和入射光線，也能方便地測量反射角和入射角．
（2）白色硬紙板能沿ON折疊的優(yōu)點是能驗證入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)．
（3）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON旋轉(zhuǎn)，此時反射光線的位置不發(fā)生（發(fā)生或不發(fā)生）變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲體在振動；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣可以傳播聲音．把乙裝置移到月球上去做，敲擊右邊的音叉，左邊的音叉不會（會/不會）發(fā)聲，這是因為真空不能傳播聲音．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，記錄并繪制了像到凸透鏡的距離v跟物體到凸透鏡的距離u之間關(guān)系的圖象，如圖所示，該凸透鏡的焦距是8cm，當(dāng)u=12cm時，所成像是放大（選填“放大”“縮小”或“等大”）的，把物體從距凸透鏡12cm處移動到24cm處的過程中，像逐漸變�。ㄟx填“變大”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．在生物制藥的工藝流程中，很多時候為了保護(hù)藥物的生物活性不被破壞，需要使藥物在低溫環(huán)境中進(jìn)行提�。环N辦法是通過減�。ㄟx填“增大”或“減小”）藥液表面上方氣壓來降低（選填“升高”或“降低”）藥液的沸點，從而把藥液的溫度控制在一個合理的范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在“觀察水的沸騰的實驗”中，圖b是水沸騰前的情況，圖a是水沸騰時的情況．水沸騰時，要繼續(xù)吸熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．（1）電閃雷鳴時，為什么我們先看到閃電后聽到雷聲？
（2）如圖所示；小明同學(xué)用秒表測出從看到閃電到聽到雷聲的時間是多少？
（3）則發(fā)生雷電處到他的距離約是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，將滑動變阻器的滑片P向左移動，下列說法中正確的是（　�。�
A．電壓表的示數(shù)不變，電流表A1的示數(shù)變小
B．電壓表的示數(shù)變大，電流表A1的示數(shù)變大
C．電流表A1的示數(shù)和電流表A2的示數(shù)同時變小
D．電壓表V的示數(shù)與電流表A1的示數(shù)的比值變大

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同步練習(xí)冊答案