4．為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系作了探究．下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)．
表一：
甲彈簧受到的拉力/NO123456
甲彈簧的長(zhǎng)度/cm6．O9．O12.015．O18．O21．O24．O
表二：
乙彈簧受到的拉力/NO1234S6
乙彈簧的長(zhǎng)度/cm6.07.59．O1O.512.013.515．O
（1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：
①一定條件下，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與它所受的拉力成正比；
②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比乙彈簧大（選填“大“或“小”）．
（2）使用了甲、乙兩彈簧的A、B兩彈簧測(cè)力汁分別，它們的外殼相同刻度線分布情況相同．則量程較大的是B（選填“A”或“B”下同）測(cè)力計(jì)，精度較高的是A測(cè)力計(jì)．
（3）該小組同學(xué)在研究“彈簧的彈力與彈簧的伸長(zhǎng)量的關(guān)系”時(shí)，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長(zhǎng)，用直尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)L0，再把彈簧豎直懸掛起來，掛上砝碼后測(cè)出彈簧伸長(zhǎng)后的長(zhǎng)度L，把L-L0作為彈簧的伸長(zhǎng)量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后畫出的彈簧所受拉力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x的圖線可能是如圖所示圖線中的哪一個(gè)C

分析 （1）①分析表一和表二數(shù)據(jù)，彈簧受到的拉力為0時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度是原長(zhǎng)，用彈簧的長(zhǎng)度減去彈簧的原長(zhǎng)即為彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，計(jì)算出彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度分析它與所受拉力的關(guān)系；
②分別求出在拉力相同的情況下甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，再比較它們的大小關(guān)系；
（2）比較量程實(shí)質(zhì)是比較在彈簧的伸長(zhǎng)相同時(shí)彈簧所受拉力的關(guān)系，因此可根據(jù)甲乙彈簧在拉力相同時(shí)甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，得出在彈簧的伸長(zhǎng)相同時(shí)，甲彈簧所受拉力小于乙彈簧所受拉力，從而得出結(jié)論；
同樣比較測(cè)力計(jì)的精度實(shí)質(zhì)是在彈簧的拉力相同時(shí)比較彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大的測(cè)力計(jì)，示數(shù)間的間距較大，刻刻度時(shí)可以刻得更小，精度更高；
（3）根據(jù)胡克定律及彈簧自身質(zhì)量的影響可得出對(duì)應(yīng)的圖象．

解答 解：（1）①根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以得出，不論是甲彈簧還是乙彈簧，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧受到的拉力之比是定值，即在一定條件下，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與它所受的拉力成正比；
②計(jì)算出甲乙彈簧在拉力相同時(shí)伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度總大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度；
（2）根據(jù)甲乙彈簧在拉力相同時(shí)甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，可得出在彈簧的伸長(zhǎng)相同時(shí)，甲彈簧所受拉力小于乙彈簧所受拉力，由題意知，A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同即兩彈簧的伸長(zhǎng)相同，則甲彈簧所受拉力小于乙彈簧所受拉力即甲彈簧測(cè)力計(jì)的量程小于乙，即量程較大的是B測(cè)力計(jì)；
同樣根據(jù)甲乙彈簧在拉力相同時(shí)甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，在拉力相同時(shí)用甲彈簧做成的測(cè)力計(jì)，示數(shù)間的間距較大，刻刻度時(shí)可以刻得更小，因此用甲彈簧做成的測(cè)力計(jì)精度更高，即精度較高的是A測(cè)力計(jì)；
（3）實(shí)驗(yàn)中用橫軸表示彈簧的伸長(zhǎng)量x，縱軸表示彈簧的拉力F（即所掛重物的重力大小）②當(dāng)豎直懸掛時(shí)，由于自身重力的影響彈簧會(huì)有一段伸長(zhǎng)量，但此時(shí)所掛重物的重力為0N（即：F=0N），此時(shí)彈簧伸長(zhǎng)量不等于0；③因?yàn)樵趶椈傻膹椥韵薅葍?nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與其所受的拉力成線性關(guān)系．綜合上述分析四個(gè)圖象中只有C符合．
故答案為：（1）正比；大；（2）B；A；（3）C．

點(diǎn)評(píng) 本題即考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力又考查學(xué)生應(yīng)用獲取的信息解決問題的能力，還考查學(xué)生利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于聲和電磁波的現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．甲圖，“土電話”通話說明氣體傳聲效果比固體好
B．乙圖，用力吹一根細(xì)管并將它不斷剪短，發(fā)出的聲響會(huì)變高，可以探究音調(diào)跟振幅的關(guān)系
C．丙圖，汽車導(dǎo)航給很多人的出行帶來了便利，它是利用超聲波傳遞道路信息的
D．圖丁，用導(dǎo)線碰觸電池兩極，正在廣播的收音機(jī)會(huì)有“咔咔”的雜音出現(xiàn)，說明此時(shí)有電磁波產(chǎn)生

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買了一批規(guī)格為“2.5V 0.8W”的小燈泡，小明同學(xué)在利用其中一只小燈泡做測(cè)量電功率的實(shí)驗(yàn)，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖．實(shí)驗(yàn)中各元件完好，電源電壓保持不變．

（1）請(qǐng)?jiān)趫D乙上把實(shí)物圖連接完整，要求滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大；
（2）小明同學(xué)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表、電壓表均有示數(shù)，接下來他首先應(yīng)進(jìn)行的操作是C（選填字母序號(hào)）；
A．檢查電路是否斷路
B．更換小燈泡
C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）小明移動(dòng)滑動(dòng)變阻器得到了一組電壓和電流的數(shù)據(jù)，填入他自己設(shè)計(jì)的表格
 次數(shù) 電壓U/V電流I/A  電功率P/W平均電功率P/W 
 1 2 0.34 0.68 
 2 2.5 0.4 
 33  0.441.32 
①請(qǐng)指出這個(gè)表格設(shè)計(jì)不合理的地方設(shè)計(jì)了平均電功率一欄；
②第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，小燈泡的實(shí)際電功率是1W；
③分析這組數(shù)據(jù)，小明認(rèn)為該小燈泡不合格，他判斷的理由是電壓為2.5V時(shí)的實(shí)際功率為1W大于額定功率0.8W；
④另外，根據(jù)表格的數(shù)據(jù)計(jì)算，可以發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻是改變的（選填“不變”或“改變”）的，其原因是燈絲的電阻隨溫度的變化而變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．以下是肖李同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；
（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，明明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
（4）測(cè)出AC間的電壓．
【交流與評(píng)估】
UAB/VUBC/VUAC/V
1.21.83.0
（1）在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須斷開．
（2）明明同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？不能，電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（3）方法改進(jìn)后，測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析明明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，結(jié)論不具有普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖是“探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．A、B兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A內(nèi)金屬絲是銅絲，電阻較��；燒瓶B內(nèi)的金屬絲是鎳鎘合金絲，電阻較大．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使兩瓶中盛裝的煤油的質(zhì)量相等（選填“相等”或“不相等”）．當(dāng)開關(guān)閉合后，B（選填“A”或“B”）瓶中溫度計(jì)示數(shù)上升較快．本實(shí)驗(yàn)，通過兩根金屬絲串聯(lián)的方式，確保了它們通電的時(shí)間和電流 相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．某班同學(xué)在探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；
猜想二：可能與籃球的充氣情況、質(zhì)量（或大�。┯嘘P(guān)．
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在探究猜想一時(shí)，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的髙度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．
【評(píng)估與交流】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；|
（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強(qiáng)；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法； 
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱．
【拓展應(yīng)用】類比于機(jī)械效率，我們可以用籃球反彈后的機(jī)械能與反彈前的機(jī)械能的比值來描述籃球反彈性能的強(qiáng)弱，其值越大，則反彈性能就越強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．某同學(xué)在探究彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧的長(zhǎng)度與彈簧受到的拉力的關(guān)系如圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）這根彈簧的原長(zhǎng)是2cm．
（2）彈簧在受到6N的拉力時(shí)，彈簧比原來伸長(zhǎng)了6cm．
（3）分析圖象及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是在拉力不超過6N的范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小明和小亮在體育課上練習(xí)推鉛球時(shí)發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個(gè)物體落地時(shí)間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個(gè)“落地時(shí)間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：
猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；
猜想三：與水平拋出點(diǎn)的離地高度有關(guān)．
為了驗(yàn)證以上猜想，他們從探究實(shí)驗(yàn)室借來能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個(gè)質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實(shí)驗(yàn)器材，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		鋼球質(zhì)量
m/kg		拋出點(diǎn)離地
高度h/m		水平拋出的
速度v/（m/s）		落地時(shí)間
t/s		落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)
的水平距離x/m
110210.640.64
220210.640.64
310220.641.28
410420.911.82
請(qǐng)你通過分析表格里的數(shù)據(jù)完成下列填空：
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、2兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、3兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（3）為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為3、4兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（4）可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水平拋出的鋼球落地時(shí)間與拋出點(diǎn)離地高度有關(guān)，與鋼球質(zhì)量和水平拋出的速度無關(guān)．
（5）還可得出“落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離與水平拋出的速度和拋出點(diǎn)離地高度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．下列事例中，為了增大摩擦的是（　�。�
A．用力擦掉黑板上的粉筆字B．乒乓球拍上貼有橡膠皮
C．行李箱底部裝有滾輪D．飲料瓶瓶蓋側(cè)面刻有密集的豎條紋

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