分析 (1)力臂的畫法:①首先根據(jù)杠桿的示意圖,確定杠桿的支點(diǎn).②確定力的作用點(diǎn)和力的方向,畫出力的作用線.③從支點(diǎn)向力的作用線作垂線,支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂.
(2)根據(jù)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2,求出A點(diǎn)對杠桿的拉力,即為合金塊的重力,再利用G=mg求解質(zhì)量;
(3)根據(jù)直角三角形30°角對應(yīng)的直角邊等于斜邊的一半(即杠桿OB長度的一半);
分析物體合金塊所受的力,畫出示意圖,合金塊受重力、繩子向上的拉力及地面對它的支持力,在這幾個力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài);
根據(jù)合金塊對地面的壓強(qiáng),可求出其對地面的壓力,則等于地面對物體的支持力,從而根據(jù)示意圖列出各力之間的關(guān)系,代入數(shù)據(jù)便可求出拉力的大;
再根據(jù)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2,將已知數(shù)據(jù)代入,便可求出F2的大。
解答 解:(1)延長力F2的作用線,然后過支點(diǎn)O向力的作用線引垂線段OC,即為其力臂L2,如圖所示:
(2)在B點(diǎn)施加力F1=30N時,杠桿在水平位置平衡,合金塊對水平地面的壓強(qiáng)恰好為0.
對合金塊進(jìn)行受力分析可知,此時合金塊受到豎直向下的重力和細(xì)繩對它豎直向上的拉力,并且這兩個力是一對平衡力;
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2可得:G•OA=F1OB,即G•OA=30N•3OA,
解得G=90N,
合金塊的質(zhì)量:m=$\frac{G}{g}$=$\frac{90N}{10N/kg}$=9kg;
(3)從圖中可以看出,△OCB為直角三角形,而直角三角形30°角所對的直角邊等于斜邊的一半,故拉力F2的力臂L2=$\frac{1}{2}$OB,
撤去F1,在B點(diǎn)施加F2時,合金塊對地面的壓強(qiáng)為1.2×103Pa,對合金塊進(jìn)行受力分析可知,此時合金塊受重力、繩子向上的拉力及地面對它的支持力,如圖所示:
則FA+FN=G;
合金塊對地面的壓力:F=pS=1.2×103Pa×0.1m×0.1m=12N;
壓力與地面對合金塊的支持力是一對相互作用力,大小相等,則FN=F=12N;
所以,F(xiàn)A=G-FN=90N-12N=78N,
根據(jù)杠桿平衡條件可得F2L2=FAOA,即F2•$\frac{1}{2}$OB=78N•$\frac{1}{3}$OB,
解得F2=52N.
答:(1)見解答圖.
(2)合金塊的質(zhì)量為9kg.
(3)F2的大小為52N.
點(diǎn)評 此題考查了對物體的受力分析、力臂的畫法、力的合成,同時考查了有關(guān)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用及杠桿平衡條件的應(yīng)用,是一道綜合性題目.同時還要求具備一定的數(shù)學(xué)能力,對學(xué)生來說有一定的拔高難度,屬于難題.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 張琰同學(xué)在做引體向上,當(dāng)他在單杠上靜止不動時,受到的拉力和重力是平衡力 | |
B. | 張紅同學(xué)百米沖線后不能立即停下來,是因?yàn)槭艿綉T性作用 | |
C. | 擲出去的鉛球總是沿曲線落到地面上,是由于受到重力的作用 | |
D. | 在接力賽中,為保證交接棒順利進(jìn)行,交接棒時兩運(yùn)動員應(yīng)盡可能做到相對靜止 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一般中學(xué)生的質(zhì)量大約為50kg | |
B. | 一個普通中學(xué)生站在水平地面上對地面的壓強(qiáng)約為100Pa | |
C. | 將一枚雞蛋托起的力約為5N | |
D. | 開縣漢豐湖湖面的大氣壓約為2×105Pa |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 防盜門上的“貓眼”相當(dāng)于一個凹透鏡 | |
B. | 隔著防盜門也能辨別說話的人,依據(jù)的是說話人聲音的大小 | |
C. | 防盜門的把手安裝在離門軸較遠(yuǎn)處,利用了力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān) | |
D. | 防盜門鎖內(nèi)加少量鉛筆芯粉末容易打開,鉛筆芯粉末起潤滑作用 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙 | B. | 甲、丁 | C. | 乙、丁 | D. | 乙、丙 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電話聽筒 | B. | 手搖發(fā)電機(jī) | C. | 動圈式揚(yáng)聲器 | D. | 電飯鍋 |
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