如圖所示，是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達(dá)底端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達(dá)底端的速度就越大，運動小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大）
（1）分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：______________________________。 實驗中被控制的物理量是________________。
（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：______________________________。 實驗中被控制的物理量是________________。
（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的___________和___________有關(guān)，____________越大，____________越大，動能就越大。
（1）質(zhì)量相同時，速度越大的物體具有的動能越大；質(zhì)量
（2）速度相同時，質(zhì)量越大的物體具有的動能越大；速度
（3）質(zhì)量；速度；質(zhì)量；速度
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是用來探究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，將A、B、C三小球先后從hA、hB、hC高處滾下（mA=mC＞mB，hA=hB＞hC），推動紙盒運動．
（1）在此實驗中我們通過觀察
紙盒被推出距離的遠(yuǎn)近
紙盒被推出距離的遠(yuǎn)近
來比較各小球動能大小的．
（2）要研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，我們應(yīng)選
甲、乙
甲、乙
 兩圖來進(jìn)行比較．
（3）分析比較實驗甲與實驗丙，可得到的結(jié)論：
當(dāng)物體質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大
當(dāng)物體質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大
．
（4）該實驗設(shè)計用到了多種科學(xué)研究方法（至少舉一例）
轉(zhuǎn)換法（控制變量法）
轉(zhuǎn)換法（控制變量法）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖．（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達(dá)底端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達(dá)底端的速度就越大，運動小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大）
（1）分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：
在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
．實驗中被控制的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量
．
（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：
在速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大
在速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大
．實驗中被控制的物理量是
速度
速度
．
（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
速度
速度
有關(guān)，
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，
速度
速度
越大，動能就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是用來探究“二力平衡條件”的實驗裝置，小車在桌面上受到F1與F2的作用．
實驗的目：探究當(dāng)物體只受兩個力作用而處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，這兩個力有怎樣的關(guān)系．
實驗注意事項：（1）桌子的表面應(yīng)該
水平
水平
并且光滑．（2）實驗時，為了保證作用在小車上的兩個力方向相同，兩邊的拉線應(yīng)該
保持在同一直線上
保持在同一直線上
．
實驗步驟：（1）按圖所示組裝，左右兩掛盤中未放入砝碼時，觀察原來靜止的小車，在松手后是否
繼續(xù)靜止
繼續(xù)靜止
．
（2）在左右兩掛盤中放入相同的砝碼，觀察原來靜止的小車，在松手后是否
繼續(xù)靜止
繼續(xù)靜止
．
實驗結(jié)論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向
相反
相反
，并且
在一條直線上
在一條直線上
，這兩個力就彼此平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是用來探究“動能大小跟那些因素有關(guān)”的實驗裝置圖．小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，達(dá)到低端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達(dá)低端的速度就越大，運動小球撞擊停在在水平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大．
（1）分析比較實驗（a）與實驗（b），可得出的結(jié)論是：
在質(zhì)量一樣的情況下，物體的速度越大，其動能越大
在質(zhì)量一樣的情況下，物體的速度越大，其動能越大
．實驗中被控制不變的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量
．
（2）分析比較實驗（b）與實驗（c），可得出的結(jié)論是：
在速度一樣的情況下，物體的質(zhì)量越大，其動能越大
在速度一樣的情況下，物體的質(zhì)量越大，其動能越大
．實驗中被控制不變的物理量是
速度
速度
．
（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的
速度
速度
和
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)，
速度
速度
越大，
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，動能就越大．

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科目：初中物理 來源：2012年滬科版初中物理八年級9.6合理利用機(jī)械能練習(xí)卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達(dá)底端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達(dá)底端的速度就越大，運動小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大）

（1）分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：______________________________。

實驗中被控制的物理量是________________。

（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：______________________________。

實驗中被控制的物理量是_______________________。

（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的          和           有關(guān)，____________越大，____________越大，動能就越大。

 

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