2.小娟在科技活動(dòng)中,了解到有一種用半導(dǎo)體材料制成的熱敏電阻,其電阻R隨溫度t變化的圖象如圖(a)所示.現(xiàn)將該熱敏電阻與阻值為50Ω的R0組成(b)電路,電源電壓為12V.   
(1)圖(b)中,如果給熱敏電阻冷卻,則電流表的示數(shù)將減。ㄟx填“增大”或“減小”).
(2)當(dāng)電流表示數(shù)為0.2A時(shí),電壓表的示數(shù)為10V,熱敏電阻的溫度為60℃.
(3)小娟想利用熱敏電阻制成溫度報(bào)警器,實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)有兩只外形完全相同的電阻R1和R2,其中一只為熱敏電阻,另一只為定值電阻(阻值不隨溫度的變化而變化).為了辨別它們,小娟設(shè)計(jì)了如圖(c)所示的電路.
①閉合開關(guān)后,對(duì)一只電阻進(jìn)行加熱;
②若電流表示數(shù)改變,則該電阻為熱敏電阻;若電流表示數(shù)不變,則該電阻為定值電阻.(選填“熱敏”或“定值”)

分析 (1)從圖象中可以看出,電阻隨溫度的升高而減;
(2)根據(jù)U=IR0計(jì)算出電壓表的示數(shù);
計(jì)算出熱敏電阻兩端的電壓值,根據(jù)R=$\frac{U}{I}$計(jì)算出熱敏電阻的阻值,由圖a知此時(shí)的溫度;
(3)①根據(jù)熱敏電阻的阻值隨溫度的變化而變化,因此使電路形成通路,并改變其中一個(gè)電阻的溫度;
②對(duì)電阻加熱時(shí),被加熱的電阻溫度升高,根據(jù)電流表的示數(shù)是否發(fā)生變化判斷加熱的電阻是定值電阻還是熱敏電阻.

解答 解:
(1)根據(jù)圖甲坐標(biāo)系中曲線的趨勢(shì)可以得出,電阻隨溫度的升高而減小,因此熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減。
(2)由I=$\frac{U}{R}$得,電壓表的示數(shù):
U0=IR0=0.2A×50Ω=10V;
熱敏電阻兩端的電壓:
U=12V-10V=2V;
則熱敏電阻的阻值:
R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2V}{0.2A}$=10Ω;
由圖象a知,此時(shí)溫度為60℃;
(3)小明將兩個(gè)完全相同的電阻串聯(lián)起來(lái),為了探究電阻與溫度的關(guān)系,首先需要操作的是:
①閉合開關(guān),對(duì)其中一只電阻加熱,然后通過觀察電流的示數(shù)變化;
②如果電流示數(shù)變化說(shuō)明加熱的電阻為熱敏電阻,若電流表示數(shù)不變說(shuō)明加熱的電阻為定值電阻.
故答案為:
(1)減。
(2)10;60;
(3)①加熱;②熱敏;定值.

點(diǎn)評(píng) 本題通過影響電阻大小因素的實(shí)驗(yàn),考查了學(xué)生識(shí)圖能力以及分析問題和解決問題的能力,理解圖象的含義和明確電路圖的目的是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖所示,是泰州新區(qū)的標(biāo)志性建筑“電信大樓”.在一次參觀中,小明乘電梯上樓,在電梯勻速上升的過程中,小明的(  )
A.動(dòng)能不斷增大B.重力勢(shì)能不斷增大
C.動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能D.重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖,據(jù)圖回答問題:

(1)如圖1所示,他們首先探究通電螺線管周圍是否存在磁場(chǎng).連接好電路后,他們將1個(gè)小磁針分別放在螺線管外部的不同位置,發(fā)現(xiàn)小磁針都不動(dòng).閉合開關(guān)后,重新放置小磁針,發(fā)現(xiàn)無(wú)論小磁針放在螺線管周圍的那個(gè)位置均發(fā)生偏轉(zhuǎn).于是他們得出結(jié)論:通電后的螺線管周圍存在磁場(chǎng),此時(shí),如果移走小磁針,該結(jié)論則成立 (選填“成立”或“不成立”).
(2)細(xì)心的小哲還發(fā)現(xiàn)通電后,小磁針不但偏轉(zhuǎn),而且在不同位置N極指向各不相同,他猜想此現(xiàn)象是因?yàn)橥娐菥管磁場(chǎng)的分布特點(diǎn)造成的.于是他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:先將鐵屑均勻地灑滿玻璃板,再通電,鐵屑會(huì)被磁化,每一個(gè)小鐵屑都相當(dāng)于一個(gè)小磁針,根據(jù)鐵屑受力轉(zhuǎn)動(dòng)后的分布情況,就可以知道通電螺線管的磁場(chǎng)分布特點(diǎn)了.但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),通電后,大多數(shù)鐵屑并沒有發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),他們輕輕敲擊玻璃板面,才觀察到了如圖2所示的鐵屑分布情況,輕輕敲擊玻璃板面的目的是為了減小摩擦力.他們分析論證后得出結(jié)論:通電螺線管周圍的磁場(chǎng)與條形磁體(選填“條形”或“蹄形”)的磁場(chǎng)相似.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.物理學(xué)規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?/td>
B.電壓表和電流表都不能直接接在電源兩極上進(jìn)行測(cè)量
C.內(nèi)能不同的兩個(gè)物體之間一定會(huì)發(fā)生熱傳遞
D.熱量、功、內(nèi)能的國(guó)際單位都是焦,所以三者的物理意義是相同的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖所示是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖.
(1)實(shí)驗(yàn)中,選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是不相同(填:相同或不相同)的.;在拆接電路時(shí),開關(guān)必須斷開.
(2)某同學(xué)連接電路后,兩燈泡都亮,由于連接較亂,一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行?在表中空格填寫“可行”或“不可行”:
 方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 
 方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián) 
 方法2 把其中一根導(dǎo)線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián) 
(3)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的三組數(shù)據(jù):
  A處的電流/A B處的電流/A C處的電流/A
 第一次測(cè)量 0.22 0.22 0.22
 第二次測(cè)量 0.24 0.24 0.24
 第三次測(cè)量 0.12 0.60 0.12
上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是0.60A,造成錯(cuò)誤的原因可能是電流表接小量程卻誤按大量程讀數(shù)了.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,懸掛的乒乓球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉,被音叉多次彈開;聲音消失,乒乓球便會(huì)停止運(yùn)動(dòng),此現(xiàn)象表明聲音( 。
A.是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的B.音調(diào)越高響度就越大
C.在真空中傳播速度最大D.是以波的形式傳播的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.常見的生活情境,由光的色散產(chǎn)生的是(  )
A.五顏六色的花朵B.五彩繽紛的焰火C.色澤鮮艷的彩虹D.眼花撩的霓虹燈

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

11.下列的估測(cè)中,最接近生活實(shí)際的是( 。
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C.一根新鉛筆的長(zhǎng)約為17cmD.一份物理試卷的質(zhì)量約為100g

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖所示,是一個(gè)小球在相同時(shí)間間隔里運(yùn)動(dòng)情景的物理模型圖,對(duì)這個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)情景描述正確的是 ( 。
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C.小球被豎直向上拋出D.小球從碗邊釋放滾下

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同步練習(xí)冊(cè)答案