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3．圖甲為探究“水沸騰時溫度變化特點”的實驗裝置．當水溫上升到90℃時，每隔1分鐘記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰5分鐘后，停止記錄．

（1）圖甲中溫度計的示數(shù)為96℃．
（2）由乙圖可知水的沸騰過程中特點是吸收熱量，溫度不變．

分析 （1）在進行溫度計的讀數(shù)時，注意溫度計的分度值，視線應與液體的上表面相平；
（3）水沸騰的特點：不斷吸熱，但溫度保持不變．

解答 解：（1）由圖2知，溫度計的分度值為1℃，示數(shù)為96℃；
（3）由圖象知，水沸騰前吸熱升溫，沸騰時不斷吸熱，但溫度保持不變．
故答案為：（1）96；（2）吸收熱量，溫度不變．

點評 水的沸騰實驗中需探究水的溫度隨時間的變化，實驗主要考查了溫度計的使用讀數(shù)及沸騰時的特點，屬基礎知識的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖是小明參加足球賽射門的情景，在射門過程中（　　）
A．腳對球施加了力，而球對腳沒有力的作用
B．球受的重力的方向始終水平向前
C．球離開腳后繼續(xù)向前是因為球具有慣性
D．球的運動狀態(tài)始終不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．1820年4月的一天，奧斯特講課時突發(fā)奇想，在沿電流方向的導線下方放置一枚小磁針，保證導線和小磁針能平行放置進行實驗，接通電源后發(fā)現(xiàn)小磁針明顯偏轉．隨后奧斯特花了三個月時間，做了60多個實驗證明電流的確能使磁針偏轉，這種現(xiàn)象稱為電流的磁效應．奧斯特的發(fā)現(xiàn)，拉開了研究電磁間本質聯(lián)系的序幕．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．質量為20kg的水，溫度升高了50℃，吸收了4.2×106J的熱量，如果不考慮熱量散失，這些熱量需要完全燃燒0.14kg的焦炭來提供（已知焦炭的熱值為3×107J/kg）．焦炭是一種不可再生能源（選填“可再生”或“不可再生”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．如圖所示，質地均勻的圓柱形細木棒放在地面上，另一端與支點O連接，在圖中畫出木棒所受重力的示意圖、重力的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．汽車車輪的外表面上有凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦；載重汽車安裝較多的輪子，是為了減小對地面的壓強．（均選填“增大”或“減小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

15．在圖中，在圓圈內畫出靜止的小磁針，并標出其磁極．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明到實驗室做“測量小燈泡額定功率”的實驗時，老師只給他提供了如下器材：標有“2.5V”的小燈泡、電源、滑動變阻器、開關、兩個電壓表（沒有電流表）、R0=10Ω的定值電阻、導線若干．他根據所給定的器材經過認真思考后設計了實驗電路圖甲．

（1）閉合開關前，應將滑動變阻器調至阻值最大的位置．
（2）閉合開關后，為了測量小燈泡的額定功率，應調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電壓表的示數(shù)如圖乙所示，是2.4V．
（3）小燈泡的額定功率為0.6W．
（4）他還進一步設計出了只有電流表沒有電壓表解決這個問題的方法，其電路如圖丙所示，R0=10Ω，并認為關鍵的一步是必須調節(jié)滑動變阻器，使電流表的示數(shù)為0.25A時，再讀出電流表的示數(shù)，才能計算出小燈泡的額定功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在“測定小燈泡的電功率”的實驗中（小燈泡有“3.8V”字樣），電源電壓恒定．

（1）請你用筆劃線代替導線，將甲圖中的實物電路完整，要求滑片向左移動時燈泡變亮．
（2）連接好電路，閉合開關前，滑動變阻器滑片應移到B端（選填“左”或“右”），目的是保護電路；閉合開關，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，其故障原因可能是燈泡短路；
（3）排除故障后，開始實驗，要使小燈泡正常發(fā)光，移動變阻器滑片，使電壓表示數(shù)為0.3V，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則燈泡的額定功率為1.14W．
（4）完成實驗后，同學們在整理實驗器材時發(fā)現(xiàn)，不更換任何實驗器材還能完成的一個實驗，此實驗的名稱是伏安法測電阻；某同學將測量的部分數(shù)據描繪出了小燈泡I-U圖象如圖丙，圖象不是直線而是曲線的原因是燈絲的電阻受到溫度的影響．

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